（四）阅读资料，形成观点

 

　　小组成员要充分阅读整理好的资料，每个组员都要注意筛选为自己观点作支撑的、对解决问题有价值的信息，逐渐形成自己的观点，经过小组讨论达成共识，为撰写研究报告做准备。

 

　　（五）研究写法，撰写报告

 

　　再次研读两篇研究报告，在小组交流的基础上，总结出研究报告的不同写法：《奇怪的东南风》语言生动形象，写作思路是“记录信息──分析信息──请教别人──得出结论”；《关于李姓的历史和现状的研究报告》语言平实，写作思路是“问题的提出──调查方法──调查情况和资料整理──得出结论”。两篇研究报告写法虽有不同，但基本都是“提出问题──搜集信息──整理信息──分析信息──得出结论”。必须让学生清楚：研究结论的得出，是以搜集资料和分析资料为基础的；撰写研究报告要做到问题明确，资料充足，分析合理，结论清楚。掌握基本写法后，撰写小组研究报告，并集体进行修改、完善。

 

　　五、展示交流，总结反思

 

　　本次综合性学习成果展示的形式力求多样化。可以布置展览，展出这次综合性学习中进行的各种调查结果、活动纪实、研究报告；可以召开主题报告会，报告小组的研究成果，或个人收获、感悟、发现。

 

　　进行活动的评价反思是必不可少的一个环节。在活动结束时以“庆功会”的形式，引导学生正确评价自己和他人在活动中的变化，共享成功的喜悦。同时进行反思，为今后开展综合性学习提供借鉴。

 

　　活动结束后将全部资料编辑成册，把有价值的研究报告呈送相关部门。

 

　　下面节选我们上学年《利用信息写简单的研究报告》听课笔记如下：

 

　　环节一：阅读报告，习得方法（一课时）

 

　　一、出示自学提纲（教师简短导入新课后出示）

 

　　１．读一读，想一想：两篇报告研究的各是什么问题，问题是怎样提出来的。

 

　　２．读一读，议一议：作者是怎样搜集信息的，又是怎样利用信息进行分析研究的。

 

　　３．读一读，比一比：两篇报告在写法上各有什么特点。

 

　　二、学生自学（师提醒学生）

 

　　第一个问题适合个人自学；第二、三个问题应采用个人自学、小组学习相结合的方式。

 

　　三、交流汇报（教师板书要点，并抓住小组未能解决或解决得不好的问题要学生讨论）

 

　　１．搜集信息的方法：

 

　　《奇怪的东南风》：观察、记录、听医生解释；

 

　　《关于李姓的历史和现状的研究报告》：阅读书报、上网、调查访问、其他。

 

　　２．运用信息进行科学研究的方法：

 

　　《奇怪的东南风》：通过对搜集到的“每天的风向和爸爸的病情”两项信息进行分析，发现两者之间的因果联系──刮东南风爸爸便咳嗽，找解决问题的办法；

 

　　《关于李姓的历史和现状的研究报告》：对通过多种途径搜集到的信息进行分类整理逐条分析，进而得出令人信服的结论。

 

　　３．关于研究报告写法（作为教学重点，教师在此处下了工夫）：

 

　　第一篇：记录信息→分析信息→请教别人→得出结论；

 

　　第二篇：问题提出→调查→整理调查情况和资料→得出结论。

 

　　第一篇语言生动形象，第二篇语言平实。

 

　　两篇报告写作思路虽有不同，但基本规律都是：提出问题→搜集信息→整理信息→分析信息→得出结论。

 

　　环节二：研选主题，制订计划（一课时）

 

　　一、教师举例开启思路

 

　　１．英国的波义耳无意中发现紫罗兰花遇酸变成红色，便潜心研究，最后发现了世界上最早的酸碱指示剂。

 

　　……

 

　　二、结合实际，选择课题

 

　　１．分组讨论。在我们的学习、生活中有哪些问题值得我们研究？

 

　　２．班内交流。在互相交流的基础上，学生选题的范围还是比较窄，思路没有打开，教师就选题范围、选择课题适时点拨，点燃了学生思维的火花。（１）选题范围发散：如，家庭生活、校园文化、环境保护、资源利用、当地习俗、科技文化等。（２）选择的课题发散，如，家庭生活方面：①家庭读书氛围与孩子成才的关系的研究；②家庭和睦对孩子成长的影响的调查；③单亲家庭中孩子心理特点的调查与研究；④家庭安全教育现状的调查；⑤小学生家务劳动情况的调查……校园文化方面：①本班同学视力保护情况调查和分析；②本校课外读书情况的调查和建议；③预习与学习成绩之间关系的研究；④学生课间活动的调查与研究；⑤校园童谣的研究……

 

　　三、组成小组，编制计划

 

　　选题相似或相同的学生自愿结成课题小组共同研究一个课题。制订计划，明确分工。（出示研究计划的例文──第六小组的研究计划，帮助学生制订小组研究计划）

 

　　第六小组的研究计划

 

　　环节三：按照计划，课外搜集信息（略）

 

　　环节四：方法迁移，学写报告（一课时）

 

　　一、阅读信息，形成观点

 

　　教师指导学生根据课题，学习处理信息。