师：是的，救助儿子这部分令你感动。同学们，同是一句话，不同的同学有不同的情感体验，对这句话，谁还愿意谈谈？

生：“他挖了八小时、12小时、24小时、36小时，没人再来阻挡他”。我体会到父亲挖的时间长，但他没有灰心。

师：好，理解得不错。

生：我被父亲救助儿子这种精神深深感动了。

生：他挖了八小时、12小时、24小时、36小时，没人再来阻挡他。他满脸灰尘，双眼布满血丝，衣服破烂不堪，到处都是血迹。体会到父亲挖的时间长，但他没有灰心。

师：理解得很好，谁还有不同的感受？

生：父亲救助儿子不怕疲劳这种精神打动了我。

生：父亲为了自己的儿子，宁愿受苦的精神令我感动。

师：能带着这种感受读读这句话吗？

生（读）：他挖了八小时、12小时、24小时、36小时，没人再来阻挡他。他满脸灰尘，双眼布满血丝，衣服破烂不堪，到处都是血迹。

师：这句话也深深地打动了老师，我也想读读可以吗？

生：可以。

师：请同学们闭上眼睛，边听边想画面，（师读）“他挖了八小时、12小时、24小时、36小时，没人再来阻挡他。他满脸灰尘，双眼布满血丝，衣服破烂不堪，到处都是血迹。”

师：同学们，看到画面了吗？

生（低声齐答）：看到了。

师：睁开眼睛，谁愿意把你看到的画面告诉大家？

生：一位父亲在废墟中执著救儿子，他满脸灰尘，浑身都是血迹。

师：能带着感情读读吗？

生：他挖了八小时、12小时、24小时、36小时，没人再来阻挡他。他满脸灰尘，双眼布满血丝，衣服破烂不堪，到处都是血迹。

师：听了你的读，我有点感动了，谁还想再读一读？

生：他挖了八小时、12小时、24小时、36小时，没人再来阻挡他。他满脸灰尘，双眼布满血丝，衣服破烂不堪，到处都是血迹。（听众掌声）

师：读书时能把书中的情感化为自己的情感，这是读书的最高境界。你做到了，我很欣赏你。谁还想读？（众多学生举手）这么多同学都愿意读呀，这样吧，你认为该怎么读就怎么读，把表情写在脸上，开始吧。

（生自由读这几句话。）

师：同学们，这感人的画面告诉我们父亲挖的哪里是废墟呀，是饱含血泪的情，是感天动地的爱，让我们齐读这段话，再现眼前的这位父亲。

生齐读：他挖了八小时、12小时、24小时、36小时，没人再来阻挡他。他满脸灰尘，双眼布满血丝，衣服破烂不堪，到处都是血迹。

师：同学们，象这样感人的画面，在救助儿子的过程中还有许多，谁愿意来谈谈？

生：就在他挖掘的时候，不断有孩子的父母急匆匆地赶来，看到这片废墟，他们痛哭并大喊：“我的儿子！”“我的女儿！”哭喊过后，便绝望地离开了。有些人上来拉住这位父亲，说：“太晚了，没有希望了。”这位父亲双眼直直地看着这些好心人，问道：“谁愿意帮助我？”没人给他肯定的回答，他便埋头接着挖。从这我体会到了父亲为了救助儿子非常努力。

师：很好，你谈出了自己的感受，在救助儿子这部分内容中，还有哪些内容打动了大家呢？

生：“他顿时感到眼前一片漆黑，大喊‘阿曼达，我的儿子’！”跪在地上大哭了一阵之后，他猛地想起自己常对儿子说的一句话：“不论发生了什么，我总会跟你在一起！”他坚定地站起身，向那片废墟走去．从这里我体会到阿曼达的爸爸很信守诺言。