师：你谈出了自己的见解，请坐，还有谁想谈谈？

生：救火队长拦住他：“太危险了，随时可能发生大爆炸，请你离开。”这位父亲终于停下来，问：“你是不是来帮助我？”从这句话可以看出父亲不畏危险，为了儿子，把生死置之度外。

生：我告诉同学们不要害怕，说只要我爸爸活着，就一定会来就救我，也能救大家．因为你说过，不论发生什么事，你总会跟我在一起！

师：是的，父子的这段对话的确很精彩，很感人，（相机屏幕出示父子对话）。

“爸爸，是你吗？”“阿曼达！我的儿子！”

“爸爸，真的是你吗？”“是我，是爸爸！我的儿子。”

“我告诉同学们不要害怕，说只要我爸爸活着就一定会来救我，也能救大家。因为你说过，不论发生什么事，你总会和我在一起” “你现在怎么样？有几个孩子活着？”

“我们这里有14个同学，都活着，我们都在教室的墙角，房顶塌下来架成个大三角形，我们没被砸着。”

师：你想用什么方式来表达你的感受，是想通过有感情的朗读还是想谈体会？

生： 有感情的朗读． “我告诉同学们不要害怕，说只要我爸爸活着就一定会来救我，也能救大家。因为你说过，不论发生什么事，你总会跟我在一起”

生：读了阿曼达的话，我体会到了信赖往往会创造奇迹。

师：理解得真棒，你真是个小小的思想家！谁还想谈？

生：我觉得阿曼达不怕当时的险状，坚信爸爸会来救他，并告诉其他同学不要惊慌．

师：经历了38个小时的生死别离，此时突然听到了儿子的声音，怎能不惊喜，怎能不激动呢？咱们再来读读父子的这段对话，谁愿意与老师合作？我读父亲的话，谁愿意读阿曼达的话？

（师生合作读父子对话）

师：多么聪明，多么勇敢的阿曼达呀，请同桌间分角色自由读读这段话，并交流读后的感受。

生：自由读对话

师：同学们你们满脸的深情，满脸的感动，我已感受到了。“跟你在一起”，（师指板书）普普通通的五个字，使这对父子创造了奇迹，我相信父子的对话会感动在场的每一个人。

【点评】在“救助儿子”这部分内容中，重点指导“他挖了8小时、12小时、24小时、36小时，没人再来阻挡他。他满脸灰尘，双眼布满血丝，衣服破烂不堪，到处都是血迹。”这句话。采用读句子想画面和想画面读句子的方法加深感悟。与此同时，加强对父子重逢后对话的指导，通过谈体会、诵读、分角色读等方法，加深感知。

师：同学们，在去救助儿子这部分内容哪个地方打动你呢？

生：在混乱中，一个年轻的父亲安顿好受伤的妻子，冲向他七岁儿子的学校。从冲向这个词我体会到父亲是多么的爱儿子，爱妻子。

师：能够抓住关键词语来体会句子的意思，非常好。能带着这种感受读读吗？（屏幕出示：）

在混乱中，一个年轻的父亲安顿好受伤的妻子，冲向他7岁儿子的学校。