师：注意，该入正题了，当心“瓜田李下”。

生7：大哥哥，漂亮的姐姐最喜欢有绅士风度的哥哥。您就很有风度，看戏时说话都很小声，怕影响到别人。要是能不说，就更有风度啦！

师：哇塞！精彩！！

生9：我觉得不精彩！

师：哦？为何？

生9：他说的太多了。我只说一句话，就能让他们住嘴！

师：嗬，好厉害的小陈锦！快，说说看！

生9：我会说：剧情的前段好精彩，错过了你们会后悔的喔！

师：果然精彩！言简意赅，一语中的，妙！

生9：撒撒水啦，一般般啦！（笑声）

生10：你好臭美啦！（笑声）

师：说话要文明啦！（笑声）

师：请注意，我现在是一对醉汉中的一位。我找到谁，谁就要和我一起说醉话，不然，我就向他发酒风！

生11：打醉拳行不？（笑声）

师：不行。打乱了套，怎么收场？现在开始！（走到一个男生（全校有名的调皮大王）面前，坐下，开始说话）冯亮，你……你看看孙悟……悟空，（笑声）演的一点都不……不像，我说周星驰比六小龄童的演技差……差远啦！

生12：赵……赵……（暂停手势）老师，我可以喊你的名字吗？

师：当然！

生12：那你别给我老爹说，他要揍我！

师：哎呀，我有毛病啊？咱们现在是演戏，你不用怕！把平时的调皮劲头和勇气拿出来。开始！

生12：耶──！赵……赵……赵志祥（全班大笑），你懂……懂什么？

师：我……怎么不懂？

生12：人家周星驰是港台明星，六小龄童怎么……哦相比？（笑声）

师：啊……啊呸！我最……哦最不喜欢港台明星。（面对其他同学）喂，你们怎么光看了，快点“开劝”啊！

生13：你们表演的太好玩了，比电视好看。

师：切──！怪我们喧宾夺主了。抱歉！现在，我们不演了，周围的同学，开劝！

生14：二位叔叔，咱们出去再喝几杯如何？（笑声）

生12：去去去，小孩子喝什么喝！

师：是的，小孩子不能喝酒！

生14：小孩子不能喝酒，大孩子就应该影响别人看电视吗？

生12：谁是大孩子？你骂人，对长辈一点都不尊敬。

生14：是你们先不尊敬别人的！有一句名言说的好，嗯……（翻开笔记本。生大笑）“对人不尊敬，首先就是对自己的不尊敬。”这是美国诗人惠特曼说的，他可是是自由诗的首创人！

师：哎哎哎──停下来。你们这样就成了吵架了，哪里是在劝说呀！

生14：他以大欺小，仗势欺人，伤害弱势群体！

师：哈，好厉害的一张小嘴巴，不愧为律师的女儿！可是，别忘记你的角色，是劝说者哦！（生14伸了伸舌头坐下）

生15：老师，喝醉酒的人是很难劝好的，因为他们不能控制自己了。

生16：我觉得要想让他们不说话比较难，最好的办法就是哄他们睡觉。

生17：哈哈，他们又不是小BB。（笑声）

生16：不是小BB也要睡觉的呀！

师：让他们睡觉确实是一个闭嘴的办法，问题是，这一个“哄”字难于上青天哦！我也觉得醉汉很难劝！说实话，我曾经遇到过这样的情况，是一个醉汉，他不停地自言自语，我一劝他就给我瞪眼，最后，我只好离开，站到剧院的最后看戏。大家想想，遇到这样的情况，我们应该怎么办？

生18：这样的人不用劝，因为劝他就像瞎子点灯──白费蜡！

师：可是总要想个解决的办法呀。

生19：我有个办法不知道行不行。

师：请讲！

生19：请保安人员来劝说他们，如果保安的劝说没有效，保安就会把他们赶出去。（笑声）

师：大家觉得怎么样？

生：（纷纷地）好！行！也只能这样。

（四）趁热打铁，下笔成文时扬长避短

尽管本组的写作要求是写发言稿，但是，我认为与口语交际的联系不太密切，因此我改变了作文内容，在对本次口语交际总结的基础上，请学生以“劝说”为题写一篇400字左右的文章。

以往的写作，一般都有习作指导，本次作文内容的更改，使得作文与口语交际的内容相一致，在口语交际过程中，学生已经展开充分的资料搜集整理、讨论、演练，亲身经历了“劝说”的始末，素材、技巧基本上了然于胸，这样，不仅省去了指导，而且使学生在口语交际活动中获得的知识与技巧进行系统化的加工和巩固。所以他们感到此次作文非常好写，写起来自然兴致勃勃，大多数同学都写出了500多字的文章。下面是陈锦同学的一篇作文，呈现与此，与大家分享。

劝 说

劝说需要技巧，劝说讲究方法。劝说既是一门学问，也是一种艺术，又是一个人的品德、修养、智慧的综合体现。因此，良好的劝说方法与恰到好处的劝说方式将会事半功倍，最终可达到预期目的；否则，将事与愿违，适得其反，甚至劝说者会成为被劝之人。