一、教学目标

1．学习劝说别人，懂得在尊重、理解基础上巧妙说服别人。

2．能耐心倾听，抓住别人说话要点，敢于发表自己的意见。

3．通过学习劝说，养成乐于交流、自信交流、文明交流的习惯。

二、教学重难点

懂得劝说的方法，学会劝说他人时要以理服人，以情感人。

三、教学过程

（一）情境导入，揭示主题

1．出示图片，谈谈感受。

2．揭示课题，板书课题。

3．在生活中，哪些情况需要我们劝说？

当别人有不良的情绪、心理、行为、语言时，我们都可以劝说。那怎样的劝说才更有效呢？咱们一块儿来探讨。

（一）范例点击，探究策略

1．比较思考，范例引入。

同学们，经过一个上午的工作和学习，不少人都需要一个安静的环境午休，但是，咱们身边时常会传来不和谐的声音，来咱们一块来看一看，面对酷爱打球，脾气特牛的队员应该怎么劝说。

（1）听录音。

（2）谈感受。

2．巧妙辨析，提炼策略。

师：那人们会怎么劝他们呢？咱们来听听四段录音，请同学们认真比较，如果你是打球的人，哪一种劝说更容易让你接受？为什么？

劝说一：哎！你们这群熊孩子，哪来的？这么大中午的打什么球啊！赶紧回去！

劝说二：球打得真不错！这么勤奋练习肯定会在比赛中取得好成绩。但这么热的天，很容易中暑，对身体不好。

劝说三：如果你们睡得正香时，被别人吵醒，你们会有什么感受呢？你们能为辛苦工作的叔叔阿姨们想想吗？己所不欲，勿施于人。

劝说四：天气太热了，很容易中暑。前天就有两个孩子因为打球中暑去医院了，小区旁边有个篮球馆，建议你们去球馆里面打球吧。

▲预设一：喜欢第一种。

（1）学生回答喜欢第一种的原因。

（2）教师总结提炼：简单的命令式的劝说效果并不好。

▲预设二：喜欢第二种。

（1）学生回答喜欢第二种的原因。

（2）教师总结提炼劝说策略并板书：拉近距离讲危害。

▲预设三：喜欢第三种。

（1）学生回答喜欢第三种的原因。

（2）教师总结提炼劝说策略并板书：能换位用警句。

▲预设四：喜欢第四种。

（1）学生回答喜欢第四种的原因。

（2）教师总结提炼劝说策略并板书：举例子提建议。

3．对照板书，小结策略。

（三）模拟演练，体验策略

1．实战演练，锦囊引路。

①出示锦囊。

锦囊一：请你在尊重理解别人基础上，拉近与被劝说者的距离。

锦囊二：请你讲清楚这种不良行为的危害，并举出事例劝说。