（二）依据目标，学表达

1．入情入境品词析句，感受洪水肆虐狰狞，学习表达方法。

（1）播放视频，感受洪水肆虐。

【设计意图】从生活经验考虑，北方的小学生对洪水没有感性认识，无法体会洪水的肆虐狰狞，通过播放视频，设置情境，真切感受险情。

（2）学生速读，找出描写洪水的语句，通过朗读用声音表现出洪水的狰狞。

黎明的时候，雨突然大了。像泼。像倒。

山洪咆哮着，像一群受惊的野马，从山谷里狂奔而来，势不可当。

近一米高的洪水已经在路面上跳舞了。

死亡在洪水的狞笑声中逼近。

水渐渐窜上来，放肆地舔着人们的腰。

水，爬上了老汉的胸膛。

【设计意图】作者如何用语言表达洪水的肆虐，让学生把画面与文字建立联系，积累语言。

（3）第一、二、三部分都描写洪水的变化，这样写有什么好处？

课件出示：多处洪水的描写互相照应，通过环境描写烘托人物形象。

【设计意图】学生对文题照应、首尾照应比较熟悉，在这里主要体会什么是行文中互相照应。此外，感悟环境描写的作用。

（4）面对洪水，村民和老支书的反应有什么不同？这样写的好处？

【设计意图】体会刻画人物正面描写与侧面描写的技巧。

（5）小结写法：课件出示──写法提示。

环境描写，烘托人物，前后照应，层层铺垫。刻画人物，运用对比。

2．入情入境品词析句，体会老支书的崇高，学习表达方法。

（1）播放视频：老支书是怎样的一个人，你从哪里感受到的？指导朗读。

老汉清瘦的脸上淌着雨水。他不说话，盯着乱哄哄的人们。他像一座山。

填空：这里把（    ）比作了（     ），既表现了老汉的威严和（    ），与山洪暴发时惊慌失措的人们形成鲜明（     ），又写出了老汉在人们心目中的地位。这座“山”使人们获得生的希望的（      ）。  

老汉沙哑地喊话:“桥窄！排成一队，不要挤!党员排在后边!”

朗读提示：语气坚定果敢，语速节奏稍快，读得响亮、干脆、有力。

老汉突然冲上前，从队伍里揪出一个小伙子，吼道：“你还算个党员吗？排到后面去！”老汉凶得像只豹子。

朗读指导：老汉/突然冲上前，从队伍里/揪出一个小伙子，吼道：“你还算是个党员吗？

（食指用力一指）排到后面去！”老汉/凶得像只豹子。（右手向后一推，表情怒目而视。）

【设计意图】抓住重点句，品词析句，反复诵读，体会人物光辉形象；理解人物刻画抓细节，突出语言、动作、神态、心理描写。

（2）播放视频：文章为什么最后点明两人的关系？

故事结尾让人意想不到，构思巧妙，设置悬念，达到震撼人心的艺术效果。

（3）小结写法：课件出示──写法提示

刻画人物，描写细节

用词准确，语言简练，

运用修辞，形象生动。