对于生活在尼日尔农村的卡比达来说，到距离村子6公里外的水井去打水是她每天最重要的工作之一。我们附近的几个村子只有这一口水井，孩子们要喝水，庄稼更需要水，在我们这里，水就是命根子。卡比达精心浇灌她的庄稼，因为这是他们全家唯一的经济来源。尼日尔是一个以农牧业为主的国家，占国内生产总值的41．7%。全国80%以上的居民从事农业，有可耕地1723万公顷，而有灌溉潜力土地27万公顷，水浇地仅仅7万公顷。

 

　　尼日尔位于撒哈拉沙漠的南部，是世界上最炎热的国家之一，同时也是世界上供水覆盖率最低的地区之一。在尼日尔农村，像阿比达一样生活着的人们比比皆是。

 

　　根据世界面积的实际情况，比如撒哈拉沙漠以南非洲的，可利用的资源，并没有完全被利用，仅仅因为可以利用的资源被锁住了。

 

　　据统计，为了解决非洲人口的水资源短缺问题，每年需要投资200亿美元。而目前，一些非洲国家的供水投资只占财政预算的1％。专家指出，水资源短缺将是导致社会矛盾和政治冲突的潜在因素，供水困难将会对非洲人民的经济发展和生活健康带来严重危机。

 

《梦想的力量》教学设计

 

　　教学目标：

 

　　1．认识6个生字，读读记记“放弃、下旬、募捐、水泵、颠簸、节奏、簇拥、迫不及待、辛辛苦苦、一声不吭”等词语。

 

　　2．有感情地朗读课文，继续练习快速阅读，并能简要地复述故事。

 

　　3．读懂课文内容，体会题目的含义。从字里行间感受瑞恩心灵的美好，懂得仅仅有梦想是不够的，还要通过不懈的奋斗才能梦想成真。

 

　　4．领会课文表达上的特点，并能运用到自己的习作中去。

 

　　教学过程：

 

　　一、默读“阅读提示”，明确阅读要求

 

　　1．出示课题：梦想的力量

 

　　2．读了课题，有什么想知道的？请默读“阅读提示”，明确阅读要求。

 

　　（1）瑞恩的梦想是什么？

 

　　（2）他是怎样实现自己的梦想的？

 

　　（3）读来课文，你有什么感受和体会？相互交流一下。

 

　　二、自主阅读

 

　　1．自由读课文，自学生字，读通课文。思考：瑞恩的梦想是什么？

 

　　2．用自己的话说说“瑞恩有一个怎样的梦想？”

 

　　瑞恩的梦想在不断地变大，从挖一口井到要让非洲的每一个人都能喝上洁净的水。

 

　　3．再次。默读课文，思考：瑞恩的梦想是怎样变成现实的？

 

　　4．学生自由讨论，相互交流。

 

　　5．默读课文，前后联系起来深入地思考：是什么是瑞恩的梦想成真？

 

　　实现梦想不仅仅是钱，更是瑞恩的善良和同情心，瑞恩的执著，唤起了人们的爱心。

 

　　三、畅谈体会

 

　　1．读来课文，你有什么体会，和同学交流。

 

　　2．课堂交流。

 

　　四、领悟表达

 

　　1．浏览课文，看看课文在表达上有什么值得我们学习的？

 

　　2．交流发现，相互启发。

 

　　五、作业

 

　　1．摘录瑞恩说的话。

 

　　2．练笔：我的梦想

 

《梦想的力量》练习设计

 

　　一、给黑体字选读音。

 

　　簇拥(cù chù)     颠簸(bó bǒ)       筹齐(zhóu chóu )