一、课文解读

《桥》这篇小小说，巧用短语、精炼的文字和修辞手法，既渲染了紧张的气氛，生动表现出了山洪势不可挡的魔鬼形象，使人如临其境，如见其势，心惊胆寒，又塑造了村支书在危急关头镇定自若，无私无畏，先人后己的高大形象。

善用短句，渲染气氛──开篇写黎明的时候，雨突然下大了。“像泼，像倒。”短短的四个字，却成了两句话。不仅描写出雨水之“大”，而且表现出雨水的来势凶猛，为下文的山洪暴发做了铺垫。“桥窄！排成一队，不要挤！党员排在后边！”“可以退党，到我这儿报名。”“你还算是个党员吗？排到后面去！”“少废话，快走。”这是文中老汉所有的语言，简洁明确，铿锵有力，富有个性，活现出对群众的爱、对少数自私的共产党员的不满，真是爱憎分明。最后写“她来祭奠两个人。”“她丈夫和她儿子。”一句话单独成为一个段，语言极为洗练，増强了故事的悲壮色彩，让人不禁为之动容，泪光闪闪。

锤炼动词，生动传神──“老汉突然冲上前，从队伍里揪出一个小伙子”。一个“揪”字，生动地表现当时老汉情感之愤怒，力量之大，速度之快。“小伙子推了老汉一把，说：‘你先走。’老汉吼道：‘少废话，快走。’他用力把小伙子推上木桥。”在生死关头，老汉和小伙子的言行都表现出想把生的希望让给对方，把死的危险留给自己。一个“推”字，非常精当传神，浓缩了父子浓浓的血脉真情，这和前面的“揪”字形成了鲜明对比，对孩子全部的爱浓缩在这一个字之中。老汉的两次“吼”，内涵却不相同，第一次是愤怒地吼，对儿子的表现十分不满；第二次是关心地吼，希望儿子能尽快逃脱洪水的魔掌。

巧设悬念，一波三折──课文情节跌宕起伏，读起来使人心潮起落。“像泼、像倒”的雨，“像一群受惊的野马”般“咆哮着”“狂奔而来”的山洪把人心一下子悬到高空，令人心惊胆战，不寒而栗。前面没有出路，“只有北面有座窄窄的木桥”把紧张、恐怖的气氛渲染到了极致。木桥前，“像一座山”立在“没腿深的水里”的党支部书记，“党员排在后边”的命令，让恐惧害怕得以缓解，看到保护和生命的希望；“凶得像只豹子”的“老汉突然冲上前，从队伍里揪出一个小伙子”，命令他排到后面去，怎么回事呀？“木桥开始发抖，开始痛苦地呻吟。”“水，爬上了老汉的胸膛。”让刚刚放松的心又绷紧了，“只剩下了他和小伙子”，“他用力把小伙子推上木桥。”让人可以长出一口气，“那木桥轰地一声塌了。小伙子被洪水吞没了。”让还没来得及长出一口气的人揪心地悲痛。一波三折的情节扣人心弦，文学艺术的价值就在于此。扣人心弦还在于悬念迭起，前后照应。课文先写老汉将一个小伙子从队伍里揪出来，让他排到队伍的最后；又写小伙子让老汉先走，而老汉把小伙子推上了桥，但就在这时木桥塌了，他们二人被洪水吞没了；最后写洪水退了以后，一个老太太来祭奠两个人，一个是她的丈夫，一个是她的儿子。故事到这里戛然而止，直到这时人们才恍然大悟，知道了“老汉”和“小伙子”的关系。这虽让人感到在意料之外，但联系前文仔细想想，又觉得在情理之中。这样安排结构，达到了震撼人心的艺术效果。

妙用修辞，塑造形象──作者巧用比喻、拟人，生动表现出了山洪势不可当的魔鬼形象。“山洪咆哮着，像一群受惊的野马，从山谷里狂奔而来，势不可当。”巧用比喻手法，把咆哮的山洪比作“受惊的野马”，突出了山洪呼啸奔涌，一泻千里，势不可当。“咆哮”形容山洪奔腾轰鸣，声音之大；“狂奔”形容山洪奔流而下，速度之快，“势不可当”形容山洪来势凶猛，不可阻挡。“近一米高的洪水已经在路面上跳舞了。”这拟人句写出了路面上的洪水之高，声势浩大，横冲直撞，一路狂奔，得意洋洋的情态。“水渐渐窜上来，放肆地舔着人们的腰。”水位在不断上升，形势越来越严峻，气氛越来越紧张。巧用拟人手法，把洪水疯狂、肆虐的魔鬼形象表现得淋漓尽致。“窜”突出了河水上涨得非常迅速；“放肆”突出了洪水的疯狂，毫无顾忌。“木桥开始发抖，开始痛苦地呻吟。”这拟人句不仅形象地写出了木桥在洪水的冲击中、在人们的重压下即将断裂的危急情景，也为下文写木桥的轰塌埋下了伏笔。“呻吟”形容木桥在洪水的冲击下发出的响声。作者巧用比喻、对比，突出了老支书的高大形象。山洪暴发了，村民们“惊慌”逃离，六神无主；“疯了似的折回来”，慌不择路；“跌跌撞撞”拥向木桥，一片混乱。然而，老汉的表现跟他们形成鲜明对比，“他不说话，盯着乱哄哄的人们。他像一座山。”把老汉比作“一座山”，既表现了老汉的威严、冷静，与“乱哄哄的”人们截然不同，又突出了老汉在人们心目中的地位，这座“山”就是人们获得生的希望的“靠山”。“老汉凶得像只豹子。”这比喻句生动形象，十分贴切，让人有如见其人之妙，突出老汉铁面无私的光辉形象。

题目简洁，内涵深刻──课文题目“桥”简短明了，可含义深刻，耐人寻味。“桥”是连接自然界无法跨越的天堑，也是连通生命中无法逾越的障碍。课文里“桥”，既是那座“窄窄的木桥”也是老汉为村民把守的跨越死亡的“生命桥”，用自己的血肉之躯筑起的一座不朽的“爱心桥”。他把生的希望让给别人，把死的危险留给自己，这座桥更是我们党以老支部书记为代表的优秀共产党员密切联系群众，一切为了群众的永不坍塌之“桥”。

二、设计理念

《桥》是一篇小小说，教学时紧扣小说的四要素──关注特定的环境描写、把握一波三折的情节、聚焦鲜活的人物和生动凝练的语言，引导学生深入研读课文独特的表达形式，去体悟主人公那撼人心魄的人格魅力和可贵精神。