（2）有感情地朗读第21～27自然段。

师：洪水退了，村民们得救了，但是老汉却英勇牺牲了，他的儿子也永远离开了自己的亲人，这怎不让人肝肠寸断？让我们一齐记住这永不磨灭的瞬间。（朗诵第21～27自然段。）

【设计意图】“读”占鳌头，是阅读教学的宝贵经验，是学习汉语的不二法门。声情并茂的朗读是思想的舒展，心情的绽放，情思的沉淀，心灵的叩问！

（3）师小结：洪水吞没的是老汉的身躯，但永远吞不没的是这种把生的希望让给别人，把死的危险留给自己的崇高精神！吞不没的是无私无畏、顶天立地的共产党员的伟大人格！

（四）品味题目，强化写话实践。

1．凄美的故事，独具匠心的表达，老支书给我们留下了难以磨灭的印象，课文为什么以“桥”为题呢？

师小结：生死关头，老支书用血肉之躯筑起了一座永不坍塌的桥梁。他终于将村民送上了跨越死亡的生命桥。这是一座以老支书为代表的共产党员心系群众的不朽“桥梁”！

2．洪水退了，老汉和他的儿子牺牲了。假如你是村民中的一员，你会怎么想？怎样说？怎么做？选择一个题目，写出一个动人的片段。

《爷爷，我们想您！》《老支书，您慢走！》《挥泪送别老支书》《洪水退后》

【设计意图】阅读教学要发展学生的听说读写能力。课后小练笔，为学生提供习作的机会，搭建倾诉情感的平台。

五、板书设计

桥

         临危不惧            巧用比喻、拟人修辞手法

 老汉    先人后己            多用短句、短段渲染气氛

         不徇私情            设置悬念，结尾点明关系