师：说得真好。能举一些具体真实的事例，这样我们的文章就有内容可写了。回忆一下，平常写人，一般都抓住他的哪些方面来写?

生：外貌、动作、语言、神态、心理活动等来表现一个人的性格特征。

生：我性格与别人不同。

师：那你是什么性格呢？

生：我自己也琢磨不透（引起哄笑）。

师：你不了解自己这并不奇怪，大多数人并不真正地了解自己。慢慢长大后，你就会逐渐了解自己了，只有真正了解自己的人，才会获得成功。同学们，赶快拿起你的笔，将自己最独特的一面秀一秀吧。

3．提出要求，自由表达。

师提出习作要求：（1）习作时间20分钟，大约450字。（2）自己命题，题目要独特。（3）抓住特点，用具体的事例。

生自由表达，师个别辅导。（播放轻音乐）提醒学生写字姿势要端正，字迹工整，语句通顺。

三、展示习作，交流评价

投影展示习作《我的风采》（梗概：自己写作较好，在爸爸的鼓励下，一次在网上偶尔投稿参赛，没想到获得了一等奖。）

师：谁来评评？

生：她的字很漂亮，作文很完整。

师：俗话说“字如其人”，写得一手漂亮的好字，不仅赏心悦目，而且能陶冶情操。评多少分？

生：80分、85分、90分。

师：好，加90分。还有哪儿写得好？

生：首尾呼应。如开头和结尾句子相似。

师：你都知道“首尾呼应”啦，了不得，请你读读开头和结尾（师圈出句子）。能灵活运用写作方法，加110分（生惊讶）。还有吗？

生：用词恰当，如“当我得知获得了一等奖，顿时心花怒放，手舞足蹈，唱起了欢快的歌曲。”一句写出了高兴时的神态特点。

师：好，能抓住神态特点来细节描写，真不愧是个“小作家”， 真实的细节描写能使人物形象更加鲜明，使作品更具有感染力。加130分（师圈出句子），共有三处优点，总分330分（生羡慕）！没有修改意见吗？

生：结尾有点匆忙，没有加上意义。我想，加上“有些事情可以大胆去试一试，可能会获得意想不到的成功”可能会更好。

师：你考虑得真周到，将事情的启发都写出来了，佩服啊，你真是个勤于思考，善于总结经验的孩子。

投影展示习作二《足球小将》（梗概：自己足球踢得好，在一次比赛中，采用“调虎离山”之计“骗”过对手……）

师：请同学们评评这篇作文。

生：字迹不太工整，没写完整。

师：没有哪些地方写的较好吗？再读读。

生：他第二段有一句写得好，如“我立刻像离弦的剪一样冲过去，抢到球。”用了比喻句。但是“箭”写错了，写成了剪刀的“剪”。

师：你真有一双慧眼。这句不错，加100分。还有哪儿写得好呢？

生：调虎离山计这个细节写得好，踢球的动作很形象。如“我故意将球向右边轻轻一带，对方以为真到右边来了，他就往右跑。我用右脚快速将球向左边一带，骗过对方，迅速向前冲去。”

师：真是踢球高手啊，三十六计都派上用场了，好好踢，你会成为未来球星，中国足球就靠你了（生笑），“骗”字用得好，加120分。两处优点，得220分。有什么修改意见吗？   

生：个别句子不通顺，错别字较多，如“昨”字左边多一横写成了“目”，“攻击”写成“功击”“动作”写成“动做”。

师：你观察很仔细，错别字一定要改过来，课后大家可以互评互改，看看是否写出了自己的特征。注意要学习用修改符号来修改作文。