④许多窗子连接在一起，汇成了一个花的海洋，让我们看的人如入山阴道上，应接不暇。

⑤人人为我，我为人人。我觉得这一种境界是颇耐人寻味的。

2、学生自由理解词语的意思

3、共同交流，并随机指导“脊”“嫣”“ 暇”的书写。

注意“莞尔一笑”只能用女性身上。

还有什么时候可以用“应接不暇”？

商场里，商品琳琅满目，我们眼睛都看不过来，这也叫——

春节，家里来了很多客人，全家接待不过来，这也叫——

4、生自由书写生字词语。

5、听写词语，展示评价，再次规范书写。

第二课时

教学目标：

1、有感情地朗读有关“奇丽的景色、奇特的民族”的语句。

2、了解作者所介绍的德国风景与风俗特点，结合上下文与生活实际体会含义深刻的语句，从中受到“人人为我，我为人人”的启示与教育。

教学重点：

1、有感情地朗读有关“奇丽的景色、奇特的民族”的语句。

2、了解作者所介绍的德国风景与风俗特点。

教学难点：

结合上下文与生活实际体会含义深刻的语句，从中受到“人人为我，我为人人”的启示与教育。

教学过程：

一、谈话导入，明确目标

1、上节课我们初步学习了课文《21、自己的花是让别人看的》，这节课继续来深入理解课文。

2、生齐读目标。

二、精读课文，理解文本

1、还记得作者再次踏上德国土地，发出一声怎样的赞叹吗？

生齐读。师板书：多么奇丽的景色     多么奇特的民族

男女生分读相关语句。

2、感受“景色的奇丽”

出示：走过任何一条街，抬头向上看，家家户户的窗子前都是花团锦簇、姹紫嫣红。许多窗子连接在一起，汇成了一个花的海洋，让我们看的人如入山阴道上，应接不暇。

①师范读这两个句子，大家一边听一边看文字，一边展开想象，透过这些语言文字，你仿佛看到了什么？听到了什么？闻到了什么？一会儿请你描述一下。