第二十七课《与象共舞》教学设计小学语文-人教版小学五年级语文课本

  【教学目标】

 

  【基础知识积累】认识8个生字,读读记记“悠闲、松弛、尴尬、气氛、感染、笨重、熟视无睹、彬彬有礼、冲锋陷阵、翩翩起舞、摇头晃脑”等词语。

 

  【方法与能力】了解泰国的独特风情与文化,感受人与动物和谐相处的美好;领悟课文的表达方法。

 

  情感与思想】了解泰国的独特风情与文化,感受人与动物和谐相处的美好。

 

  【拓展与延伸】上网搜集人与动物和谐相处的资料,大家一起交流。

 

  【重、难点突破】感受人与动物和谐相处的美好;领悟课文的表达方法。

 

  【教学过程】

 

  一、导入新课

 

  上一课,我们学习了“威尼斯的小艇”,今天,我们大家一起来看一看有着“万象之国”美称的泰国的“大象”。

 

  板书:与象共舞

 

  二、学习课文

 

  1、初读课文,理解题目“与象共舞”是什么意思?

 

  提示:应该从两个方面加以理解:一是与大象一起跳舞,这是一个比较粗浅的认识;二是与大象一起生活,和谐相处,这才是作者写这篇文章的真正用意。

 

  2、认真阅读课文,思考:在泰国,人与大象的关系是怎样的?

 

  提示:抓住课文主要内容加以理解。

 

  1)概述在泰国大象对人群熟视无睹,与人关系亲密和谐;2)讲大象是泰国的国宝。泰国最初的发展和兴盛,和象有着关系;3)通过描述大象的样子与表情来表现泰国人与大象之间没有距离;4)讲述了一些实例来说明象是一种聪明而有灵气的动物;5)讲最使作者难忘的是看大象跳舞。

 

  作者用“与象共舞”为题,体现了泰国人与大象关系十分密切,大象给泰国人的生活带来了很多的乐趣。

 

  3、联系《威尼斯的小艇》,比较一下两篇课文在写法上有的异同。

 

  提示:要求学生在充分感知两篇课文写法的基础上加以比较。

 

  相同点:1)都能抓住事物特点来写,《威》抓住了威尼斯城市、小艇、人驾小艇的确特点;《象》则抓住了大象的外貌、动作、神态以及性格、聪明、善于表演等方面的特点。2)叙述条理清楚,语言生动。

 

  不同点:《威》是按照事物的几个方面分别叙述的;《象》则是按先概述后分述的顺序叙述的。特别是课文2至5自然段,每一自然段都有一个明确的表明该段主的中心句,且都放在该段的开头,是非常典型的先概述再具体叙述方式。

 

  板书设计:

 

           人与象的亲密和谐关系

 

  与象共舞

 

           泰国独特的地域文化

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