《松鼠》教学设计小学语文-人教小学语文四年级课本
乖巧──横渡溪流：智慧；有人触动大树：警觉；储备食物：聪明；蹦跳动作：轻快、敏捷；叫声响亮，不高兴发出恨恨声：情感丰富；搭窝：智慧。
解释乖巧：（言行等）合人心意，讨人喜欢；机灵（聪明伶俐），机智。
驯良──活动范围：树上（不侵犯人）；活动时间：晚上（不骚扰人）。
解释驯良：和顺（温和顺从）；善良（心地纯洁，没有恶意）。
其他：生育、换毛、喜欢洁净。
小结：读文章开头第一句话，文章在课文开始用这样一个总起句统领全文，后文分别从不同的方面具体介绍松鼠，这就是总分的写法。
【设计意图】通过小组合作读书的方式，让每个孩子都积极参与课堂学习，并且自主设计阅读交流的方式，可以采用读一读、说一说等方式。
3．体会语言的优美：从哪些地方体会到作者对松鼠的喜爱之情呢？读一读句子。
学生有感情地朗读自己找到的句子。
师出示词语：这些词语都是从同学们刚刚读过的句子中提取的，你读一读，体会到了什么？
清秀 玲珑 闪闪发光 矫健 轻快 美丽
警觉 锐利 敏捷 响亮
干净 光溜溜
漂亮 驯良 乖巧 讨人喜欢
提示：一组形容词，一组褒义词，一组体现作者喜爱之情的词。
师：看来作者对松鼠的喜爱之情是通过这样的词渗透在字里行间的，让我们感受到他是发自内心地喜欢这种漂亮、乖巧、驯良的小动物。那你带着这样的情感再来读一读这些词语所在的句子，更深刻地体会这种情感。
【设计意图】让学生从文中找到体现作者情感的句子，再由句子到词语，深入体会到作者在字里行间表达对小松鼠的喜爱之情，学习这种严谨巧妙的表达方法。
（四）对比研读
出示课件：阅读要求
与《鲸》相比，有哪些相同的地方，有哪些不同的地方呢？填写表格，然后交流。
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课文 |
内容上 |
表达方法上 |
语言风格上 | ||||||||
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《鲸》 |
形体大、进化过程、
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