（《我的父亲母亲》音乐又起）

生：母爱是冬天里一缕温暖的阳光，母爱是母亲疲惫的身影。

生：母爱是为我们遮雨的伞，母爱是滋润幼苗的春雨。

生：母爱是母亲劳作的身影，母爱是和煦的春风。

生：母爱是一元五角钱的珍贵，母爱是下雨天母亲送来的伞。

……

师：同学们，母亲是最可亲可敬的，母爱是最无私无畏的。“谁言寸草心，报得三春晖”，让我们用实际的行动报答母爱，回报母亲。最后我想把一首歌曲送给在座的和世界上的每一位母亲。

（阎维文演唱的《母亲》起，师生跟唱）

二、教学理念

（一）感动是前提

语文课堂离不开情感，语文是情感的语文。读梁晓声的《慈母情深》，更多的是感动，因为感动而落泪。为营造良好的课堂情感氛围，我在课的开始就让学生观看一组图片，这精选的十二个场景反映了母亲关爱子女、教育子女成长的艰辛历程，张张都是一段刻骨铭心的记忆，再加上三宝的《我的父亲母亲》主题音乐，一下子将学生怔住了，感动了，也勾起了学生对母亲的一段段深情回忆。

教学中，我始终紧紧抓住学生的情感线索展开学习，以“假如你就是一位摄像师，你最想抓住课文中哪一个最感人的细节进行拍摄？”来统领教学。让学生深入语言文字，体会人物情感，感受母亲对儿子的浓浓情意，从而感动自己。

（二）品味是关键

一是品味语言文字。作者的语言非常有特色，反复手法的多次运用，也将人的情感一层一层推向高潮。我让学生关注：三个“我的母亲”、四个“供”、四个“立刻”；在说话训练中也融入反复元素：“那一天我第一次发现   ，第一次发现   ……”“那一天我第一次觉得自己长大了，应该  ，应该  ……”；到最后写出对母爱的认识：“母爱是  ，母爱是  ……”这些对语言文字的品味都是非常有效的。

  二是品味感人的细节。母亲的贫困、瘦弱、辛劳、开明、无私、坚强，母亲对儿子的深深情意都是通过母亲的语言、动作、外貌、神情描写以及环境、侧面描写体现出来的。对于这些，我在教学时有意地请学生予以关注和重视。

（三）电影是手段

  我将整课的教学线索定位为拍一部电影，这是一次良好的尝试，既增强了学习的趣味，又符合文本的特点。课堂中变换了三次角色，先当摄像师去捕捉文章中感人的细节，再当导演去解剖人物的品质特点，最后当演员去朗读好人物的语言。多角色的变换让学生学得生动有趣，也让学生多角度地品味语言、感悟人物。