2．走进“五岭逶迤”“乌蒙磅礴”。

师：让我们先走进“五岭逶迤”和“乌蒙磅礴”这两幅画面中。谁来读？

出示──五岭逶迤腾细浪，乌蒙磅礴走泥丸。（指名读，齐读。）

师：什么是逶迤？请看──

师：透过这画面，你看出逶迤的五岭是怎样的五岭？（预设：绵延不断的五岭、连绵不绝的五岭、连绵起伏的五岭、看不到边的五岭。）

师：我们一起来读──“五岭逶迤”，请读出那种连绵不断的感觉来。（齐读）

师：看，这就是磅礴的乌蒙──

师：伟人毛泽东在长征途中曾写下这样的诗句──

山，快马加鞭未下鞍。

惊回首，离天三尺三。

师：看到这样的画面，读到这样的诗句，你能为“磅礴”换一个词吗？（预设：高大、巍峨、雄伟、高耸入云……）

师：通过换词，老师觉得，同学们已经直观地感受到什么是“磅礴”。现在让我们一起读“乌蒙磅礴”，请读出乌蒙山的高大、巍峨、高耸入云的气势。（生齐读）

师：在这“逶迤的五岭”和“磅礴的乌蒙”中，红军会遇到哪些困难呢？请大家结合上节课学到的和课外了解到的，同桌之间互相说一说。（同桌交流）

指名交流。（预设：道路难走；缺吃少穿；山区气候炎热或寒冷；敌人的围追堵截；红军生病、伤亡……）

师：同学们，根据自己的了解和想象，述说了红军遇到的困难。《长征组歌》中有几句歌词做了这样真实而概括的描述。我们一起来读一下──

路迢迢，秋风凉。敌重重，军情忙。──《突破封锁线》

横断山，路难行。天如火，水似银。

横断山，路难行。敌重(zhòng）兵，压黔（qián）境。──《四渡赤水出奇兵》

师：同学们，刚才大家述说了种种困难，这些歌词也描绘了种种困难，真是千难万险哪！用诗句中的三个字来概括，那就是──

生：远征难。

3．了解诗句写法，感悟红军精神。

师：同学们，你知道吗？这上下两句之间，藏着一个秘密。现在我们来合作读。通过读，看看大家是不是能够发现。

师（读）：五岭逶迤腾细浪，

生（读）：乌蒙磅礴走泥丸。

师（读）：五岭逶迤。

生（读）：乌蒙磅礴。

师（读）：腾细浪。