师（出示──金沙江、泸定桥图片）：这两条水记录着两次让人难以忘怀的战斗，也抒发了毛泽东和红军将士们的两种不同心境。全体男生们──金山水拍云崖暖，大渡桥横铁索寒。（男生背）

师（出示──岷山千里雪图片）：这是最艰难的一段历程，但战胜艰难，胜利就在前头！全体同学──更喜岷山千里雪，三军过后尽开颜。（全体学生）

【设计意图】以灵动的方式，让学生背诵课文，内化语言。其中，教师的提示语和引导语，具有对全诗和全课进行小结和回顾的作用。同时，本节课从诵读全诗开始，在背诵全诗中结束，有首尾呼应之美。

摘自施茂枝《课例中的儿童本位理念——有机教育思想下的小学语文教学设计》（福建教育出版社2014年9月出版）