（秋天、秋风、秋霜、秋月、……）（课件）

　　这些事物、景物都可以引起我们感受到秋天来临，种种思绪萦绕心头，秋是怎样的景象呢？用四个字的词语描绘一下

　　（秋风习习、秋风萧瑟、秋高气爽、秋雨绵绵、秋江明净、秋山如洗、秋虫啾鸣、层林尽染、霜气袭人、雾霭沉沉……）（课件）

　　这么多的词语啊！老师读读这些词，就想起就感到秋天来临的一股萧杀之气了，就感到了秋的凄凉、寒冷，就想回到温暖的家里。离家在外的人，此时此刻，肯定更思念自己的家乡，思念自己的亲人。

　　你知道古时候把离家在外的人叫什么吗？说一说，品味品味，秋天来到时他们的感情变化。

　　（游子、客居他乡、漂泊异乡、宦游四海、侨居异国……）（课件）

　　4、朗读指导。

　　他乡的游子，对家乡、故乡、故国的思念之情就叫做乡情。时光荏苒，岁月沧桑，时间在变，人事在变，这份乡情却一直深深埋在心底，让人梦绕魂牵。因为这份情感太深沉，所以我们变得敏感，春花秋月，草长莺飞，都时时拨动我们的心弦，远在他乡的游子就产生了难以言表的乡愁。哪怕只是一枚落叶，几缕秋风，都勾起游子的乡愁。张籍乡愁就是被洛阳的秋风引起的。我们把自己当作客居在洛阳的张籍，想一想他的心情，我们用张籍的感情和语言来朗读这首《秋思》。

　　三、读写诗句，进入情境，理解诗意。

　　1、写《秋思》。

　　读完之后，我们一起把这首《秋思》写下来，老师在黑板上写，同学们在作业本而上写，注意把诗歌写在作业本的左边，注意写得整齐美观。

　　2、结合注释揣摩诗句的意思。把不好理解的词句圈起来，在你认为含义、情感比较深刻的词下面打上重点号。

　　3、将诗句的意思用一段通顺连贯的话写在诗句的右边。

　　4、同桌交流，将诗句意思说完整。

　　5、想象作者复杂的心情，写信、拆信的情景，轻声诵读古诗。

　　四、品读诗句，把握特点，感悟诗情。

　　1、品味“见秋风”、“意万重”

　　作者深沉的乡愁被一阵秋风引起，就想到要给家人写信。秋风怎样被作者感受到的？

　　张籍在 （街上、院子里、大树下 ）看到__________听到___________感到__________（课件）

　　（体会作者因秋风而敏感地产生的思乡之情）板书“见秋风”

　　张籍“见”到秋风，引起了那些“秋思”？

　　张籍见到秋风，（立刻、马上）想到了_________想到了_________想到了__________（课件）

　　（体会作者因思乡而敏感，千愁万绪萦绕心头的“意万重”）

　　于是，张籍就铺纸执笔写家信。

　　“家”字有三个意思：（本义和引申义）妻子或丈夫、家庭里的亲人、家族及亲人。说一说：张籍想给妻子 写信，告诉她 ________________……（课件）

　　张籍想给父母 写信，告诉他们_________________……

张籍想给亲人们写信，告诉他们_______________ ……

……

　　这就是萦绕在作者心头的“意万重”。板书“意万重”

　　然而，作者的“意万重”都是由于这轻轻拂过的秋风引起的，作者没有明写想到了什么，思乡，只淡淡写到“见秋风”，可见这平淡的“见”字包含着多么丰富的蕴含啊！再一次品味平淡之中饱含的深情。

　　2、作者怎样写好家信的？听音乐，想象，写一段话（背景音乐、课件）

　　（分组练习）见到秋风，张籍伫立秋风之中，提笔写到___________……（课件）

　　夜深了，张籍徘徊反侧，在灯下写到