20 学会看病(5篇)小学语文-人教小学语文四年级课本

 

《学会看病》教学设计四

安徽芜湖市育红小学 艾启双

学习目标

1.认识12个生字。借助字典、联系上下文,理解有关词语。

2.了解课文主要内容,学习作者通过人物语言和心理活动等描写来表现人物,体会母亲感情的变化。

3.有感情地朗读课文,感受母亲磨炼儿子的特殊母爱,激发独自面对生活、磨炼自己意志的情感

课前准备

1.预习课文,自学生字词。

2.搜集并阅读作家毕淑敏的资料,阅读有关独立面对生活、磨炼自己意志的文章。

↘ 谈话导入,揭示课题

1.复习旧知。先复习四年级上册《乌塔》一课,感受对乌塔的敬佩之情。

2.谈话导入。在中国有位著名女作家,她为了锻炼儿子学会看病,竟然在儿子发烧生病时,让他独自去医院看病。今天,我们就来读读这位作家写的这个故事。

3.揭示课题。

↘ 交流成果,初步感知

检查交流预习成果。

(1)用卡片认读十二个生字;

(2)读课文中生字所组的词语;

(3)说说自己是怎么预习的,或者说说预习后知道了什么。

↘ 自读课文,整体把握

1.各自用喜欢的方式读读课文,画出描写母亲语言和心理活动的句子,想一想课文主要讲了一件什么事。

2.交流:(1)说说你画出描写母亲语言和心理活动的句子。(2)说说课文主要讲了一件什么事。(3)

读了课文,你有什么话要说。(可以是对母亲的敬佩,可以是对文中儿子的赞扬,可以是对自己现实生活中的某些现象的看法等等。)

↘ 再读课文,体会母爱

1.各自再读课文,说说从文中母亲语言和心理活动的描写中,自己知道了什么;在自己感受最深的地方写一两句话。

2.小组合作,交流各自阅读所得。

3.全班讨论。(1)你从母亲的语言和心理活动描写的句子中知道了什么?(交流中读有关语句。)(2 )你感受最深的是什么?(交流后就读有关句子。)

↘ 分角色朗读,体会母爱感情变化

1.同桌分角色朗读课文。

2.全班交流。指名几组分角色朗读朗读课文。

3.说说从课文中,你体会到母亲的感情有什么变化。

↘ 总结升华,拓展延伸

1.总结:学了课文,你有什么感受?(可以是对母亲磨炼儿子的特殊母爱敬佩,可以对儿子独立面对生活的称赞,可以是每个孩子都有巨大潜能等等。)

2.拓展:(1)在你的生活中遇到过这样类似的母爱或父爱吗?(2)你看见过独自面对生活、自觉磨炼自己意志的孩子吗?或你读过哪些这样的故事?

3.延伸课外:课后,请同学自己参加一次磨炼自己意志活动,说一说或写一写自己的亲身经历。

《学会看病》教学设计三

安徽芜湖市育红小学  艾启双

↘ 谈话导入,揭示课题

1.谈话导入。同学们,在你生病的时候,是自己一个人去医院看病还是由父母陪同你一起去医院呢?(学生回答)可是有这样一位母亲在儿子生病发烧的时候,却忍心让他独自一人去医院看病。这位母亲为什么这样做呢?学习了这篇课文,我们一定会找到答案。

2.板书课题。

↘ 自读课文,感知内容

1.各自用喜欢的方式读读课文,把课文读通,遇到注音的字多读几遍。

2.开火车检查注音的生词。

3.再读课文,画出描写母亲语言和心理的句子,想一想母亲的感情变化过程。

↘ 研读探究,体会母爱

1.全班讨论。从描写母亲语言和心理的句子中,你体会到母亲怎样的感情,读一读这些句子,读出这种情感。其主要为:(1)鼓起勇气,劝说儿子独自看病,有意让儿子锻炼;(2)仁慈的母爱是她心软;(3)后悔;(4)看着儿子学会看病,勇气再起。

2.小组合作,互相读读自己最感动的句子或自然段。

3.全班赛读。小组代表将自己最感动的地方读给大家听,互相比一比,评一评。

↘ 角色朗读,感受母爱

1.指名分角色朗读课文。

2.同桌分角色朗读课文。

↘ 倾诉体会,升华情感

1.说说读后的体会。读了课文,请选择一个合适的对象,把你想要说的话说出来:(1)文中的母亲;(2)文中的儿子;(3)自己的父母;(4)自己的同学或小伙伴等。

2.写一写。将自己学了课文后的体会,用最简洁的话写下来,张贴在班级的黑板报或中队园地上。

 

文中巧设辩论,辩出爱的真谛──《学会看病》教学设计二

山东德州跃华学校小学部 刘飞

教学目标

1.认识11个生字。联系上下文或查字典、词典理解“打蔫、残忍、喋喋不休、雪上加霜、按图索骥、艰涩、忐忑不安”等词语。

2.有感情地朗读课文,体会母亲对儿子的爱。

课时安排

一课时

教学过程

谈话导入

前面两课,我们站在子女的角度体会了父母是如何的爱我们,今天我们再来看一看父母是如何想的呢?(板书课题)

初读课文、整体感知

1.通过查字典,把课文读正确、流利。

2.读熟之后,同位之间复述故事的梗概。

再读课文、体会重点句段

1.用笔划下你认为最能让你感动的句子,把不明白的问题和你的感受写在空白处。

2.小组内交流问题和感受。

3.自己再认真读文,看能否有新的收获。

4.班上集体交流。

①“时间艰涩地流动,像沙漏坠入我忐忑不安的心房……疼痛地收缩成一团。”

因为担心孩子,心疼孩子,所以觉得时间的流动艰难缓慢。母亲等待独自看病的儿子归来,“度日如年”,足见爱子真情。

②“我知道应该不断地磨练他,在这个过程中,也磨练自己。”

  • 最新内容
  • 相关内容
  • 网友推荐
  • 图文推荐