教学目标

1．有感情地朗读课文，感悟父亲对儿子的爱──责任与承诺；感悟父爱让儿子对父亲产生出信赖。

2．领悟作者抓住人物语言、动作、神情进行描写，刻画人物形象，表现人物品质。

3．鼓励学生带着欣赏与批判的眼光去阅读，品味文本，思考文本。

教学重点

领悟作者抓住人物语言、动作、神情进行描写，感悟父亲对儿子的爱──责任与承诺；感悟父爱让儿子对父亲产生出信赖。

教学准备

将重点语段制作幻灯片。

教学过程

一、导入新课

1．今天，我们继续学习第17课，谁来读一读课题？

2．（板书：17．地震中的父与子）“震”字的上面是个“雨”字头，“雨”字头代表自然现象，“地震”就是一种自然现象。

3，齐读课题。

二、领悟方法

1．同学们，这篇课文，大家已经读了好几遍了。每一遍读，你的心底都会产生点点滴滴的感受。这一次，你再读课文的时候，一边放声朗读，一边在头脑中想象着文字所描绘的画面，你心底的感受会更加深刻。

2．读完了这个故事，你有什么感受吗？可以是一个词语，也可以是一句话。

3．无论是父亲的伟大，还是儿子的了不起，所有的这些都自于父亲对儿子的那份深深的──爱。

4．要想读懂父亲心底的那份沉甸甸的爱，就要细细地阅读课文，听其言，观其行，察其色（脸色神色）。

5．请大家静心默读1～12自然段，哪些词句让你感受到了一位父亲心底的爱？把这些词语圈画出来。

6．爱是什么？这沉甸甸的爱就是一句句真挚的话语，就是一个个坚定的举止，就是一个个凝重的眼神。一句话，爱就是一个个细节。仅仅知道这些还不够，我们还要细细地品味这些细节。

三、爱是细节

1．哪些词句让你深深地感受到了一位父亲心底的爱？按照课文记叙的顺序我们来交流你圈画的句子。

2．交流体会。

在混乱中，一位年轻的父亲安顿好受伤的妻子，冲向他七岁儿子的学校。

（1）品味动词“冲”字，你能体会出父亲的心情吗？（急切，担忧）

（2）带着你的体会朗读这句话。