5.默读课文第二段，勾画我行动、心理活动的句子，我对母亲给钱让我买书有一种（）的深情。

二、细读探究，体会母亲对“我”的深情

1.母亲的特点母亲的爱

①外貌描写──瘦弱的母亲

②行动描写──贫苦、辛劳的母亲

③语言描写──通情达理的母亲

（勤劳、善良、慈祥、深爱儿子）

2.我的爱（反衬）

①行动描写

②心理描写

（感动、心疼、崇敬、感激、热爱）

三、自主评价学习收获

练习提纲

1.抄写、背诵母亲外貌、语言、动作的精美句子。

2.以“母亲的爱”为题，仿照课文的写法，写写母亲关心你的一件事。

四、转换迁移，训练运用

19　“精彩极了”和“糟糕透了”

课文精解与编排意图

这篇课文讲的是作者童年时，父亲和母亲对他作品的截然不同的评价，这两种评价对他产生的巨大影响，以及作者从这两种评价中感悟到的爱。

课文按时间先后顺序，先讲作者七八岁时写了第一首诗，妈妈的评价是“精彩极了”，爸爸的评价是“糟糕透了”。“我”对“精彩极了”的评价的反映是“得意扬扬”，而对“糟糕透了”的评价的反映是“痛哭起来”。显然，这时候的作者并不理解父母的心。再讲作者几年后认识到父亲原先的评价是对的，受到母亲鼓励的他一直在写作，并且得到了父亲有限的肯定。几年后，“我”再看那首诗时，“不得不承认父亲是对的”。“不得不承认”，说明作者已认识到父亲的评价是对的，但在感情上似乎还不好接受。最后讲作者成年后取得了成就，他深感自己有慈祥的母亲，又有非常严厉的父亲非常幸运。成年以后，“我”“越来越体会到”父母的两种截然不同的评价在自己的成长中所起的重要作用。“精彩极了”和“糟糕透了”这两种看来截然不同的评价所蕴含的共同点，那就是爱。