一改结局。“诗化”品读父亲解救儿子的过程

师：同学们，通过刚才的学习，我们知道，由于这位父亲的坚持和爱，这件事有了一个圆满的结局。但是，蒋老师要改变这个结局。

[多媒体出示教师改变的结局]

他挖了8小时、12小时、24小时、36小时，没有人再来阻挡他。他满脸灰尘，双眼布满血丝，浑身衣服破烂不堪，到处是血迹……

第二天清晨，人们再次来到学校，准备清理废墟。突然，他们看到了这位父亲，他无力

地坐在一堆破碎的瓦砾边，手里抱着一个血肉模糊的孩子，嘴里不断地在喃喃自语：“阿曼达，我的儿子，不论发生什么．我都会跟你在一起。”

师：这样的结局有没有可能？

生：有可能。

师：你从哪里看出来？

生：课文第二段有一句话：那个昔日充满了孩子们欢声笑语的漂亮的三层教室楼，已变成一片废墟，“废墟”说明了学校被破坏得非常严重了，学生生还的希望很小了。

生：我从“有的父亲说，太晚了，没有希望了”这句话感觉到事情的确很糟糕，因为作为父亲，如果还有希望，一般都不会放弃。

师：如果事情是这样的结局，你还认为他了不起吗？

生：了不起。

师：他没有救活自己的儿子，他有什么了不起？

生：因为父亲兑现了他的诺言，永远和儿子在一起，不管任何情况，也不管死活。

生：我们不能只看事情的结果，而要看事情的过程，这位父亲坚持不懈救自己儿子的过程让我们敬佩。

师：你们认为这位父亲了不起，不是从事情的结果中看出的，而是从父亲努力救儿子的过程中体会到的，是吗？课文中哪一段话集中描写了父亲拯救儿子的过程？

生：“他挖了8小时……到处是血迹。”

师：是啊，在我眼里，这不是普普通通的一段话，而是一首饱含父爱的诗，请你们各自有感情地读一读这首诗。

他挖了8小时

12小时

24小时

36小时

没有人再来阻挡他

他满脸灰尘

双眼布满血丝

浑身衣服破烂不堪

到处是血迹……

师：谁愿意读一读？刚才你说我像你父亲，我请你读，好吗？（生声情并茂地读）

师：你读的时候，哪几个地方特别注意了，努力了？

生：我在时间上特别强调，8小时。12小时，24小时，36小时……一个数字比一个数字令人难以置信。

师：是啊，再过12个小时，就是整整两天两夜啊！

生：后面每一个短句我也很注意，因为这些句子写出了父亲解救儿子过程中的艰难。

师：是的，有了理解，我们才能读好课文，请你们带着这样的理解读一读这首诗。（指导朗读，示范朗读。）蒋老师的朗读让你联想到了什么？

生：我想到这位父亲挖了很多地方，挖遍了角角落落。

生：我想到这位父亲连续38小时不休不眠、不吃不喝，整个人快要虚脱了……

师：这是父亲身体上所受的种种痛苦，实际上，他精神上也承受了很大压力……

生：我觉得最大的压力是别人都觉得这位父亲精神失常了，所以没有人上来帮助他，甚至没有人再来阻挡他