宋歌，黑龙江省大庆市祥阁学校小学语文教师。1998年参加工作至今，一直担任语文教学工作。曾在全国信息技术与多媒体整合能力赛、观摩课大赛中荣获一等奖，并获得过黑龙江省模范教师，省优秀教师、省语文教学能手等称号。

　　【教学设计】

　　一、教材分析

　　《开国大典》是人教版小学语文第九册最后一单元的一篇讲读课文。根据课标对五年级的要求，本单元以“走近毛泽东，让学生去感受他伟人的风采和凡人的情怀”为人文主题，以“体会文章的思想感情，学习场面描写和人物描写的一些基本方法”为语言训练目标，安排了《长征》《开国大典》《青山处处埋忠骨》《毛主席在花山》。其中，《开国大典》记叙了1949年10月1日首都北京举行开国大典的盛况。作者以“会场布置→大会盛况（“宣布成立→升国旗→宣读公告）→阅兵仪式→群众游行”为写作思路，以大会盛况（“宣布成立→升国旗→宣读公告）为写作重点，通过几个场面描写，展现了中华人民共和国的缔造者们特别是毛泽东的领袖风采。表达了中国人民对新中国，对领袖毛泽东的无比热爱之情。文章文笔流畅，层次清楚，场面描写与抒发感情相结合。

　　二、学生分析

　　课文离学生的生活实际较远，学生对新中国诞生前后的历史背景知识了解甚少，在收集选择整理资料上缺乏针对性，需要老师来准备好恰当的资料，为解决重难点做好铺垫。

　　三、教学目标

　　1．知识目标：认识5个生字，会写14个生字；能正确读写生字组成的词语。

　　2．能力目标：有感情地朗读课文，背诵、抄写第七自然段。学习场面描写的方法。

　　3．情感目标：理解课文内容，感受毛泽东的伟人风采，体会中国人民为新中国的诞生而激动、自豪的思想感情。

　　四、教学重点难点

　　教学难点：抓住首都人民为新中国诞生而激动、自豪的场面，借助课外资料，体会中国人民热爱领袖、热爱新中国的思想感情。

　　教学重点：学习场面描写，学写场面描写。

　　五、教学时间：

　　三课时

　　六、整合点分析

　　本课我分别以重点“学习场面描写的方法”和难点“让学生体会中国人民为新中国的诞生而激动、自豪的思想感情。”即方法与情感为学生学习的两条主线，平行且有机结合，使学生透过一个个场面，体会到人民群众兴奋，激动的心情。又使学生在激动，自豪的同时，领略到了场面描写的特点。相辅相成，使信息技术为方法与情感整合而服务。因此，整个教学过程包括：

　　清晰层次，融入情感——点面结合，积累情感——气氛烘托，再现情感——读写迁移，升华情感

　　七、教学过程（第二课时）

　　（一）清晰层次，融入情感

　　1．回顾课文写的几个场面。出示表格。（注：此处插图1）

　　[设计意图：代替传统手段帮助学生快速理清作者的写作思路，写作重点。场面描写既要顾及特定场合下的各个方面，又要重视场面渲染，因此层次清楚，有条不紊很重要。用来引出场面描写特点一]

　　出示场面描写特点：