师：想得多好。你们还看到了什么景象？还可以用自己的积累的词语、诗句来描绘自己脑海中的画面。

生：碧玉妆成一树高，万条垂下绿丝绦。

生：两个黄鹂鸣翠柳，一行白鹭上青天。

师：心在山前……

师：黄四娘家──

师：小孩们放学了，儿童散学──

（师生接诗句）

师：一个绿字里不知藏了多少幅画面，能把这首诗美美地读出来吗？谁来试一试

一男生读

师：这个绿字，怎样才能让我们想到更美好的画面？

生再读

师：有进步，吹面不寒杨柳风，能让你的春风再暖和一点吗？同学们，我们一起来读，好吗

生齐读

师：这个绿字仅仅是在写江南的美吗？想想作者身在何处，他的家乡又在哪里呢？师板画。

师：谁知道？

生：作者的故乡在钟山，在京口

师：同意吗？你读读课题

生：读课题。

师：在哪儿？

生：在瓜洲

师：你就是作者站在风景如画的瓜洲，读一读这两句诗。

学生读

师：同学们，现在我们都是诗人王安石，想着风景如画的瓜洲，读一读前两句。

生读