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自制

教学过程：

一、播放录象，激趣导入。

1.这支熟悉的曲子让你想起了什么？

2.今天我们就一起来学习选自《三国演义》故事中的精彩片段《草船借箭》。

二、一“箭”双雕，揭示课题。

1.板书课题：19草船借箭

2.出示图片，比较“箭”和“剑”。

（“剑”，有一个把儿，双面刃，是一种短兵器。战场上短兵相接时，用的是这个“剑”；另一个“箭”则是远战时用的。）

三、梳理内容，走近人物。

1.快速朗读课文，边读边想：

课文里讲了哪些人物？是什么事情把他们联系起来的？

“草船借箭”这个故事发生在什么时候？”有哪三个国？分别由谁统治？

2.学生读后交流。

（1）弄清诸葛亮、周瑜、鲁肃的身份。可与现代的官职大小联系起来理解。（板书：周瑜诸葛亮鲁肃曹操）

（2）是什么事情把这些人联系起来的？

预设：诸葛亮和周瑜──周瑜让诸葛亮用十天造好十万支箭，诸葛亮答应了。

诸葛亮和鲁肃──鲁肃帮助诸葛亮借船造箭。

诸葛亮和曹操──诸葛亮用计借来曹操的十万支箭。

3.引导学生概括主要内容：能把这几个人的联系，用一段简洁的话连起来说一说吗？

（周瑜妒忌诸葛亮的才干，就请诸葛亮造十万支箭来为难他，诸葛亮答应了，鲁肃借给诸葛亮船，帮助诸葛亮造箭，诸葛亮用计谋向曹操借来了十万支箭。）

四、理清脉络，明确重点。

1.再次浏览课文，尝试给课文分段。引导：

（1）事情的起因是什么？事情的结果呢？剩下的这部分内容是故事的什么？课文可以分几段？（板书：起因经过结果）

（2）把“经过”再分成两部分，怎样分？

引导学生联系课题来概括“经过”的两部分内容。（板书：借箭准备雾中借箭）

2.分清内容的主次。

在这几段中哪一段是最主要的内容？在经过里面“准备”和“借箭”谁又是更主要的内容？

3.