6．生活中你还见到过哪些富有情趣的能打动你的心的提示语呢？可以记录在“小练笔”中，也可以自己写几则。

【此处很巧妙地与综合性学习相结合，学以致用，语文的工具性人文性尽在其中】

语言的学习光是有内化的过程是不够的，还要有模仿和运用。这个单元第一课就安排了这册教材中的唯一一个小综合“发现、积累、学习运用有艺术性、有魅力的语言”，目的就是在感受的同时模仿和运用。在案例2中，阅读教学和综合性学习活动并行不悖，并且这两种学习活动要始终贯穿在整个单元的教学中，

以下是教学后学生写的提示语的反馈。

案例3　学生写的提示语

1．学校餐厅中：除了餐具，什么都别留下！──曹晓

2．水龙头前：只要再紧一点，我就不用流泪了。──韩佳文

3．班级管理：请给纸屑找个家。──黄璐

4．学习上：“学习”两个字的拼音中，都有“X”，“X”代表着十字路口，请在认真思索后再做抉择。──顾孟伟

……

⑵经典语段的理解感悟

《晏子使楚》一课故事性强，用人物对话刻画人物形象是它的显著特点，主干就是三次对答。三次交锋中晏子的语言从逻辑上看是典型的三段论，“条件1……，条件2……，结论……”这样的表述方式是本课语言理解感悟的重点。

案例4　《晏子使楚》教学片断

1．你是怎么理解“楚国到底是一个什么样的国家？”这句话的。

理解晏子三段论的逻辑推理方法：

访问狗国得钻狗洞，楚国开的是狗洞，那么______________。

2．如果你是楚王，听了晏子的这段话会怎么想？

3．从这个小故事中你感受到晏子是一个怎样的人？（说话言辞缜密有条理，善于辞令，机智果敢）

4．有感情地朗读第一个故事。

【三次对答的教学从扶到放，在此处先教一个学习的方法】

5．文中还有什么地方也能让你有这样的感受？用同样的方法阅读另两个小故事。

6．按三段论形式出现三句话寻找特点：

访问狗国得钻狗洞，楚国开的是狗洞，那么­­­­­­­­­­­­­­­_____________。

上等人访问上等国家，下等人访问下等国家，我最不中用，所以被派来访问楚国，因为楚国是___________。

齐国人在齐国能安居乐业，到了楚国却做了强盗，因为__________。

7．从这三句话你读出了什么？

【在归纳中发现语言特点，在三句话整体读中体会晏子的凛然正气、爱国情怀和高超的语言艺术】

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