①鉴于学生生活阅历所限，在习作教学中创设生活情境，尽量在生活小事中寻找感动人的细节，在平淡中见真情。

②可以在《金色的鱼钩》一文的教学中提醒学生关注细节，学写细节，并布置观察任务：留意周围感动人的小事情。

下面这则案例就是学生写自己经历的感人的生活小事，习作中细节与抒情结合得相当好：

案例11　学生习作《友情不怕风雨》节选

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就在我一筹莫展的时候，林诗琪出现了。她看到我这副德行，笑了，把手中的小伞向我挪了挪，说：“过来吧，我送你回家。”我迅疾跑过去，躲在伞下，心终于定了下来。我和她走在回家的路上，雨依旧那么大，一点儿没留情，伞却只有那么小。我下意识地把身子一点点地挪过来，好让她少淋点雨，她却一直把我使劲地往伞里边拉，自己却淋湿了一大片。她若无其事地说：“不就是这点雨嘛，淋到身上连感觉都没有！”这雨还小吗？真的没感觉吗？我不争气的泪水又掉了下来。雨还是那么大，风还是那么猛，但是我感受到了，真正地感受到了──这小小的雨伞真的能在风雨中立起来！不管雨再大，风再猛，只要两只小手握在一起，我们决不会在风雨中低头！

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附：案例5学生剧本片断

《晏子使楚》剧本案例

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场景二

【楚王得知齐国大夫晏子来访的消息，传召大臣商议对策。

楚王（清了清嗓子）诸位大臣都已知道齐国使者晏子要来访问我国的事了吧！

大臣1大王，如今齐楚争霸，既然齐国使者主动来访，我们一定要抓住这千载难逢的机会，灭灭齐国的威风，让他们知道我们楚国的厉害。（一脸坏笑）

楚王（点点头）说得好！我们就让晏子风光来访，无颜回国！（皱起眉头）可我早就听说那晏子聪明机智、智谋过人啊！不好对付啊！

大臣2哈！大王不用担心。（捋着胡须，洋洋自得）我早已知道那晏子身材矮小，我们不妨就在城门口开个五尺来高的洞。让他从那儿进城，他还不颜面扫地？到时，齐国的脸面可就丢大喽！（一边说，一边笑出了声，一副势在必得的样子）

大臣3（迫不及待）还有，您还可以找个人假扮齐国人，让他在大殿前走过，若问他是哪国人，让他答是齐国人，若问他为何在此，让他答犯了盗窃罪。那齐国不就成了个品行极为低劣的国家了吗？让那晏子无地自容。

楚王（开怀大笑）哈哈哈哈……诸位大臣真是机智过人啊！那咱们就“恭候”晏子的到来吧！

众人齐笑哈哈哈哈……（众人下，换场景）

场景三

【一阵马蹄声，晏子上。楚国城门紧闭，一旁敞开着的洞却格外显眼，洞旁站立一个侍臣。

侍臣想必您就是齐国的晏子大夫吧！楚国欢迎您的到访，这边请！（边说边用手朝那洞口摆了摆）

晏子（装作毫不在意地瞥了一眼）哦，这就是你们楚国的城门？这分明是个狗洞嘛！（故意无奈地摇了摇头）只有访问狗国才从狗洞里钻进去呢！（略带嘲讽地笑了笑）我得先在这儿等一会，你们先去问个明白，楚国到底是个什么样的国家？

侍臣（一时语塞）啊？！……那……请您稍等。（侍臣下）

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