（学生快速默读，勾画词句。约两分钟后开始交流。）

 

板块二　眼中园样样都有

 

师：你找到了哪些段落？请按照课文的顺序交流。

 

生：第一自然段。

 

师：从这一段的文字中，你圈出哪几个词语，来概括这个园子？

 

生：大花园。

 

师：很好！还有谁圈出了不一样的几个字？

 

生：样样都有。

 

师：样样都有，还有哪些同学也圈出了“样样都有”，请举手。

 

（生齐齐举手。）

 

师：很好。老师把“样样都有”写在黑板上。（板书“样样都有”。）

 

师：既然“样样都有”，这园子里都有些什么呢？把这些东西都圈出来，不要遗漏。

 

生：蝴蝶、蜻蜓、蚂蚱、蜜蜂。

 

师：仔细读读第一段，读着读着，有没有产生问题了？

 

生：课文开头说“我家有个大花园”，但是下面却没有对花的具体描写。这是为什么？

 

师：是啊，花在哪儿呢？

 

生：花在这儿：“蜜蜂则嗡嗡地飞着，满身绒毛，落到一朵花上，胖乎乎，圆滚滚，就像一个小毛球，停在上面一动不动了。”

 

师：你觉得这句话是对花的描写。花有颜色吗？

 

生：嗯──它这里没写。

 

师：开得怎么样，看到了吗？

 

生：没看到。

 

师：哪些花，你知道吗？

 

生摇头。

 

师：那你为什么觉得这句话是写花的呢？我倒想听听你的想法。

 

生：因为蜜蜂会采花蜜。如果她们家园子里的花开得不是很好的话，那么蜜蜂就一会儿就飞走了，可是蜜蜂停在上面一动不动。

 

师：嗯，说得真好！蜜蜂有可能被花香给迷住了，也有可能采蜜采累了，是不是？你真会读书！来，同学们，关注这几个词语，你想一想，它们和写花有关系吗？

 

（课件中圈出“带着金粉”、“满身绒毛”、“胖乎乎，圆滚滚”、“小毛球”。）

 

生：“带着金粉”就是表示带着花粉；“胖乎乎”、“圆滚滚”是写蜜蜂采了很多花蜜；“像一个小毛球”说明它采了很多蜜，很胖。

 

师：理解得真好！你看，这就是萧红文字的魅力。表面上不写花，但是处处都在写花。有香有色，有动有静，这就是侧面描写（课件打出“侧面描写”的字样）。来，美美地读一读这段文字。

 

（生齐读第一自然段。）

 

师：同学们，这就是萧红──眼中的园子，样样都有。（在“样样都有”前面板书“眼中园”。）

 

师：接着交流，你们还找到了哪一段话是直接描写这个园子的？

 

生：据说这花园从前是个果园。

 

师：嗯，交代了这花园的来历。还找到了哪一段？

 

生：花园里边明晃晃的，红的红，绿的绿，新鲜漂亮。

 

师：很好，读准了这个“明晃晃”（第三声），咱们一起读。

 

（生齐读“明晃晃”。）

 

板块三　心中园一切自由

 

师：还找到了哪一段？如果前边没有了，你可以直接找到后边。

 

（生读17自然段；课件出示第17自然段。）

 

师：静心默读，这一段话，圈出词语来概括这个园子的特点。哪些同学愿意与大家分享，说一说你圈出了哪些词语？

 

生：“一切都活了”、“自由”。

 

师：咱们再去找一找，这园子中哪些事物是“自由的”、“一切都活了”的呢？也请把这些事物按顺序圈起来，一个都不能少。