3D学案之──单元整合学案使用说明

  　1、目标与学案──完成了两个学案的学习任务，单元目标就自然达到了。

“3D”学案之──初读：为落实目标一而设计

“3D”学案之──细读：落实目标二而设计

 综合性学习内容穿插在两个学案的学习过程中。

2、目标与学识树──学识树是落实了单元目标后的总结与反馈

3、学案的使用方法──采用“三环“教学流程完成学案

（1）教师使用“3D”学案策略：

第一环节：学生探究，教师指导

根据“导学表”教会学生初读阶段和细读阶段的自学方法，并指导学生自学后，在评价机制激励下按照标准进行自评；

在自学基础上用“助学稿”进行合作学习，以查漏补缺，在评价机制激励下进行他评，以达到巩固的目的；

第二环节：学生展示，教师引导

本着“学什么，展示什么”的原则，教师引导学生进行交流展示，学生在交流中知识从“懂得”达到“运用”，能力在碰撞中提高。

第三环节：学生发展，教师辅导

交流展示结束后，教师使用“促学稿”，促使学生在练习中进一步发展，对学有困难的学生进行进一步的辅导，促使其达标。

（2）学生使用3D学案策略──“3D”学案是无声的老师，带领学生走进自主学习的天地。

学生学会了自学方法，养成了自学习惯，就可以根据“3D”学案自己按排学习时间与学习内容。

首先按照流程与标准，完成第一环节的自学，紧接着自然开始进行交流展示的准备──相应目标把学习的收获呈现在学识树上，并选择相应的内容与形式进行交流展示的准备；

在充分准备的基础上，就可以开始第二环节中不同范围内的交流展示；

最后完成第三环节的促学稿。