教材分析：

本课是人教版五年级下册第五单元的一篇阅读课文，这篇课文节选自我国古典神话小说《西游记》第一回，主要写花果山上一块仙石孕育出一只石猴，这石猴与群猴玩耍时，因敢于第一个跳进水帘洞，被群猴拜为猴王，表现了石猴勇敢顽强、无私无畏的特点。

教学目标：

一、知识与技能：

1．正确认读8个要求会认的生字。

2．能流利、有感情地朗读课文。

3．初步感受古代白话文的特点，体会中国古典四大名著之一《西游记》的语言美和古代劳动人民的丰富想象力。

二、过程与方法：

用精读、略读、默读、浏览等多种学习方法，结合有关语句，了解石猴的性格特点。

三、情感、态度与价值观：

1．体会石猴“勇敢顽强、无私无畏”的性格特点。

2．领略经典名著的魅力，激发学生阅读经典名著的兴趣。

重难点分析：

本文的重点是了解石猴从出世到成为猴王的经历，体会石猴勇敢顽强、无私无畏的特点，感受其形象，激发对古典文学的兴趣。针对小学高年级学生的年龄特点，可以利用多媒体突出重点、突破难点，提供大量由于教材篇幅所限无法容纳的学习内容，突破传统教学以“课堂”、“教科书”为中心的狭小范围。另外，用精读、略读、默读、浏览等多种学习方法，结合有关语句，了解石猴的性格特点。

孙悟空，学生大都比较熟悉，帮助学生感受他最初的形象是本课教学的重点。教学时，要注意结合学生头脑中已经建立的孙悟空的形象，将读、想、做等有机结合，让孙悟空最初的形象在学生头脑中鲜明地树立起来。如“忽见丛杂中跳出一个石猴，应声高叫道：‘我进去!我进去!’他瞑目蹲身，将身一纵，径跳入瀑布泉中”，可让学生边读边联系平时所感受的孙悟空的形象想象：你眼前仿佛出现了什么。想象后说一说，说后再读，这样猴王形象就会在学生头脑中树立起来。

这篇课文虽内容比较浅显，是一篇古代白话文，但有些词语还是与现代语言有区别，因此课前可布置学生查阅字典或者相关资料，尽可能弄懂一些词语的意思。值得注意的是，课文中有些词句要想全部弄懂不大可能，也没有必要。让学生在读通读懂的基础上，培养阅读古典小说的语感。

课前准备：

教师准备：多媒体课件。

学生准备：查找字典、资料，自学课文，理解难懂的字词并做出注释，标注出实在不理解的字词。

教学时间：一课时

教学过程与设计说明：

一、精彩引入，揭示课题

（一）播放《西游记》的片头曲。学生边听边跟着唱。

（二）师：这首歌是那部动画片的片头曲？（生答：《西游记》）你们最喜欢《西游记》里的谁？你能用几句简单的话语来说一说你心目中的孙悟空吗？

（四）过渡：我们都喜欢孙悟空，那么孙悟空是从哪儿来的，又是怎样成为猴王的？现在，让我们掀开这一部旷世名著的第一页，学习第一回中的一个小故事──猴王出世（板书课题，指导“猴”字书写）。齐读课题。

二、初读课文，整体感知。

1．请看大屏幕，（出示问题）谁能读一下？（指名读）

①石猴是从哪儿来的？

②他是怎样成为猴王的？

2．下面就请大家带着这两个问题，快速浏览课文，在关键处画上标记。（生读课文）