一、缘起

人教版五年级下册第四单元中，有一篇小小说《桥》。四五年前，这篇课文曾经在人教论坛引发一次不大不小的争议。

2006年前后，人教论坛版主“论语”上了此课，将实录发于论坛。论语兄的教学，可圈可点处自不待言。但，他对此文的用力处，还是在课文内容的理解和人物形象的感悟上。殊不知，此文是典型的“高大全”的代表作──作者极尽赞美之能事，刻画了一位“大义灭亲，舍己为人”的完美无缺的共产党员形象。教师用这样“高大全”的文章，渲染情感，开掘人文，课堂固然令人感动，但是，小小说这一特殊的文体写作知识以及阅读策略，却被忽略了。这，恰恰是这篇文章最有教学价值的地方。《桥》这篇小小说，语言洗练，多用短句，语意跳脱，极富阅读张力。结尾单句成段，异峰突起，出人意料，令人荡气回肠。撇开其人文价值取向，这是一篇很不错的小小说。

此后，我一直想用这篇课文上一次公开课，在文体意识教学上有所着力。但越钻研，越觉得此文漏洞颇多，遂放弃了将之单独开发成公开课的想法。

后来，在研究选学课文的时候，发现同在这一册，有一篇小小说《一件运动衫》。无论可信度还是艺术水准，都在这篇小小说之上。于是，萌生了将两篇小小说放一起教学的念头。

这念头，终于在今年五月份赴青川支教的时候，得以成为现实。

二、《一件运动衫》文本解读

设计总体框架的时候，我确立了“以《一件运动衫》为主要突破口，兼顾课内外小小说”的思路。备课的第一件事，便是深入解读《一件运动衫》。

此文22段，连同题目，共计1091字。在小小说家族中，篇幅不算短也不算长。

小说围绕着一件运动衫“得而复失，失而复得”的命运，叙述了“我”买了一件漂亮的运动衫，可想到邻居老先生破的不能再补的鞋子，便决定用一件运动衫换一双皮鞋，最后老先生又用心爱的小狗，换来一件运动衫送给我的事，赞美了人间真情。

文章结构颇似美国作家欧·亨利的《麦琪的礼物》，都是关于小人物的故事，都是彼此为了对方而放弃最爱；当事人都背着对方做“好事”；结尾，同样地出人意料而又在情理之中。当然，无论是艺术成就还是思想深度，此文都无法与欧·亨利的《麦琪的礼物》相比肩。但对小学生而言，《一件运动衫》更贴近他们的生活，也更容易被他们理解。因此，以这篇小小说为辐射点，将小小说的文体知识做一个简单的归纳与梳理，应该是可行的，也是必要的。

回到文本！

细读这篇小小说，有这么几点引起了我的注意。

第一，语言。照理，小小说的语言，应该是非常精炼的。但是，作者在描写“红色运动衫”时，却显得拖沓罗嗦，读起来很是绕口。试看如下句子──

1.这是我见到的最漂亮的一件运动衫，前面印着一只蓝色的仰着头的大角麋鹿。