一、教学目标

1．正确、流利地朗读课文，读准并理解“一声不倒一声、诸亲六眷、监生、挑掉、两茎、登时”等词语。

2．抓住重点词句体会人物的性格特点，感受严监生这个鲜活的吝啬鬼形象。

3．体会作者通过抓住人物的神态、动作等方面来表现人物性格特点的写作方法。

二、教学重难点

体会课文中生动形象的语言，了解人物描写的方法。

三、教学过程

（一）导题引入

1．简介《儒林外史》。

师：在我国古典文学史上，有许多优秀的著作。其中有这样一部长篇讽刺小说，大文豪鲁迅先生就非常推崇它，甚至连写作风格都深受影响。这部小说就是《儒林外史》，作者是清朝的吴敬梓。（强调“梓”的读音。）

师：在这部小说里，吴敬梓用讽刺的手法，刻画了一群可笑又可悲的古代读书人。

2．揭示课题。

师：今天，我们就去认识其中的一位。教师板书：严监生，强调“监”的读音。

师：这严监生姓严，名──？

师：“监生”是古代对读书人的一种称谓，就像我们常说的秀才、举人之类的，这位姓严的监生原名严大育，字致和。

3．感受“富有”。

师：《儒林外史》中是这样描述他的：屏幕出示句子──这严致和是个监生，家里有十多万银子钱过百斗，米烂陈仓，童仆成群，牛马成行。

师：看了这段话后，你有什么感受？

生：家财万贯，富得流油，富可敌国。

师：是啊，在那个时代，十两银子，就够一户普通人家用一年了。所以，用现在的话说，严监生绝对是—个──

生：大富翁，大富豪，大地主。

师：今天我们就来看看这个大富翁严监生临死前是怎样的情景呢。

生齐读课题。

（二）初读课文，感悟人物性格特点

师：让我们一起走进课文。这篇课文在语言和用字上和我们现在有些不同。请大家一字一句地读，努力把课文读得正确流利。

师：大家读得真是有滋有味，考考大家！

出示词语：监生、揩泪、挑掉、登时、诸亲六眷、两茎、一声不倒一声

开火车读词语，对的就跟读两遍，不对的请举手纠正。

师：课文里“再不回头”的意思是什么？病情很重，再不见轻。

请同学们快速浏览课文。用横线画出严监生病重时样子的句子来──严监生喉咙里痰响得一进一出，一声不倒一声的，总不得断气，还把手从被单里拿出来，伸着两个手指头。　　

个别生读。

师：这个句子比较长，可不好读，大家也试着读读这个句子。

师：此时的严监生如果让你用一个词来形容，你会用什么词语？

生：奄奄一息，病入膏肓，命悬一线，危在旦夕……

师：把这些体会送到句子中读出来，让我们一听就能感觉到他已经奄奄一息，命悬一线啦！

指名读，齐读。

师：严监生已经奄奄一息了，却“总不得断气，还要伸着两个指头”，从这里你能感受到什么呢？

生：严监生肯定还有心事未了！

师：严监生“总不得断气”，他究竟还有什么心事未了呢？因此我们的目光就自然而然地投向了他从被单里伸出来的两个指头。请一生把“两个指头”写在黑板上。

师：面对严监生的那两个手指头，诸亲六眷纷纷猜测，他们是怎么猜的，请同学们轻声读课文，用波浪线画出有关句子。

大侄子走上前来问道──

二侄子走上前来问道──

奶妈抱着哥子插口道──

大侄子猜的是──两（个亲人）