用一次班会课，完成这次活动策划的活动。

（二）习作练习

1．导入：“少小离家老大回，乡音无改鬓毛衰。儿童相见不相识，笑问客从何处来。”孩子们，你们知道这是哪首诗吗？生回答，师揭示《回乡偶书》。师再诵：“离别家乡岁月多，近来人事半消磨。惟有门前镜湖水，春风不改旧时波。”孩子们能说说这诗的意思吗？（诗人刚回到故乡时，儿童谁也不认识他。当他在故乡住下来后，发现离别家乡这么多年，什么都变了，跟记忆中的一点也不一样了，似乎只有家乡的镜湖没有变。）

2．师引：同学们，你们长大后，也可能会离开我们的家乡，当你再回来的时候，你能想想，家乡会是什么样子呢？

3．生自由讨论。

4．学生进行习作，教师巡回指导。

5．评议

（1）师读例文。

（2）小小组评析。写好了读，让小组的同学评议：有没有把事情表达具体，有没有抒发你的真实感情。

【同伴互评】

此设计条理清楚，先口语交际，后作文练习，比较容易操作。

口语交际内容为一次活动的策划，活动为“浓浓的乡情”，乡情，即对家乡的情感，在教学中，应该让学生抓住乡情这个关键词，在做活动策划的时候，应该设计哪些活动能反映“乡情”？

作文练习里，学生如何想象应该是教师指导的关键，想象的合理化，也应该作为教学中的一个部分。

第四版块：口语交际及作文（二）

设计 重庆市九龙坡区谢家湾小学　陈　瑜　

评析 重庆市九龙坡区谢家湾小学　邓　健

教学目标

1．引导学生体会抒发感情的表达方法。

2．积累优美诗句，进一步体会作者的思乡、思友之情。

3．学生通过读故事，体会诗人写诗时对运用字词的认真态度，领悟到汉字的意趣和蕴味。

教学重难点与突破方法

教学重难点：体会抒发感情的表达方法。

突破方法：与课文结合，反复体会，老师适时指导。

教学准备

1．生回家充分预习，读熟日积月累。

2．回忆课文内容，准备交流平台。

教学程序