第九课时

学习目标

继续撰写研究报告

教学过程

一、继续撰写研究报告

二、组内讨论

1.研究报告的标题是否表述清楚？

2.有关的信息资料表达是否明确？

3.语言是否通顺？

4.是否还可以用图表等方式更清晰直观的表达信息？

……

三、修改制作研究报告

小组合作誊写或打印研究报告，并做好装帧美工等工作。

举例关于作文修改的调查报告

调查时间：2010 4 25

调查对象织里实验小学504全体学生。

调查内容：通过学生修改一篇学生的习作，了解学生对修改作文的实际情况。

调查方法：考试的形式

调查过程：

1．首先出示《校园一角》的写作要求，认真阅读。

2．每位学生每人一篇病文《校园一角》，反复阅读对照写作要求，找出优秀的地方和需要修改的地方。

3．正确使用修改符号修改作文，要做批注，可以是行间批注，也可以是总批注。

4．全班学生独立完成，时间40分钟。

调查结果：

全班53人参加调查，期中3人没有任何修改痕迹，24人修改较少，23人修改良好，优秀的5人。

调查存在问题：

1．大部分学生都能正确使用修改符号，但是个别学生不会使用修改符号。

2．再差的文章也有它闪光的地方，大部分学生根本不知道如何修改作文，把作文当作病句来修改，几乎没有结合写作要求的尺度来评价，而且没有发现优秀的地方。

3．行间评语和总评语几乎没有。

4．学生批改的态度不够端正。总觉得批改是老师的事情，而且平时对老师的评改都没有认真看几乎没印象，所以也不知道怎么模仿。

5．有些学生做行间评语的，语言也不够具体，如，这个句子不通顺。这个词语用的不合适等等。

附修改的文章：

校园一角

在我们学校办公楼的前面，有一个迷人的小花坛，我非常的喜欢它。

刚走进校园，最先看到一个大花坛，分布在一片绿油油的草坪上。走进花园，你会看见花坛中长着各种不同的花：有鸡冠花、菊花、一串红，色彩缤纷，争奇斗妍，形态万千。你瞧，那亭亭玉立的鸡冠花，神气十足地站在那里，那菊花开得十分茂盛：有红的，黄的，还有紫的。在每个花坛的周围还有一串串美丽的一串红，课的那么娇艳，好像一串串红宝石。在花园的旁边有几株桂花树，它像个忠诚的卫士，伸展着四肢保卫着花园的一草一木。

我爱我们学校的小花园，它不仅美化了校园，还能使我们消除了学习中的疲劳。

第十课时

学习目标

交流汇报各研究小组的研究报告，总结综合性学习的收获。