☆小结：
　　　　　　老教授是为“我”而“聋”啊！
　　　　　　（在“聋”上加上双引号。）
　　　　　◆师生配合练习说话，进一步体会老人的美好心灵
　　　　　☆虽然老人是——（引读板书：最有声望的教授，首席小提琴手），但是——（学生说话）
　　　3、理解第二个“秘密”
　　　4、联系下文体会珍藏的方式
　　　　◆读读第12节，你觉得我是用什么方式把这个秘密珍藏在心里？
　　　　　（不道破，每天拉最好听的曲子给老人听。）
　　　5、引读第12节
　　　　于是，——，每天都这样坚持着，我渐渐找到了音乐的感觉——（音乐起）我和老人之间的配合也越来越默契，——看到老人——（透过老人的这些动作和表情，猜猜她此刻是什么心情？——而此时我的内心也充满了对她的——）后来——
　　五、总结全文，情感升华
　　　1、引读老人的5句话
　　　　　我总会想她对我起用心良苦的指点，记得初次相遇时她曾对我说——，每天清晨，我拉完曲子停下来时，她总不忘对我说——，有一天，她竟对我说——，这些都成了我永远无法抹去的、美好的回忆。
　　　2、总结：
　　　　　今天我们学了一个美丽的故事，一位德高望重的老教授用自己博大的胸怀、美好的心灵呵护了“我”对音乐的热情。生活中并不是每一个人都能成为演奏家，但是每一个热爱音乐的人都应该能从音乐中感受快乐、感受生活的美好。让我们一起记住这位每天清晨里“我”——（再读课题）

　　板书：　　　　　　　　　　　　　　　　　　指点
　　　　　　　　　　　　　唯一的听众　　　　　　　　　　　　　“我”
　　　　　　　　　　　　　美好的心灵　　（装耳“聋”赞美）
　　　　　　　　　　　　　音乐学院最有声望是教授　　　　　　　热爱音乐
　　　　　　　　　　　　　乐团首席小提琴手　　　　　　　　　　面对成百上千观众演奏