学习目标：
　　　1．培养学生口语和书面的表达能力和评价能力，引导学生关注生活、关注社会。
　　　2．学习用对比突出变化，用列举数字说明变化的方法。
　　　3．鼓励学生主动去发现家乡变化,形成热爱家乡观念。
　　教学重点：培养学生口语和书面的表达能力和评价能力。用对比突出变化，用列举数字说明变化的方法。
　　教学难点：今昔对比，懂得更加珍惜今天美好生活。

　　　　　　　　　　　 　　第一课时

　　学习过程：
　　一、活动导入：
　　　1．谈话：生活在信息时代，我们都深切地体会到了什么叫"日新月异""万象更新"。你愿意用自己的眼睛去观察这些变化，用自己的笔去记录这些变化吗？
　　　2．师板书"变"，要求学生在最短的时间内为"变"组词。
　　　3．师简单归纳，引导学生关注社会和周围生活的变化。
　　二、组织活动：
　　㈠看一看：
　　　1．我们知道时间是一部永不停息的机器，永远向前飞转；时间又是一匹永不停蹄的骏马，永远向前飞奔。我们周围的一切事物随着时间也都在发生变化。
　　　2．小组内交流：注意周围的生活环境中，有无忽略的现象？看一看谁的发现最新奇？（确定感兴趣的话题：例如我们的学习用具发生了怎样的变化？）
　　　3．全班交流。
　　家庭作业：继续观察，收集和完善自己的资料。

　　　　　　　　　　　 　　第二课时

　　找一找：
　　　1．在我们身边发生这么多的变化，用什么方法可以把这些变化表现出来呢？
　　　2．根据反映的问题收集材料，选择好方式。
　　　　　用数字显示变化
　　　　　用图片或摄影作品的显示变化
　　　　　用实物显示变化……
　　　　　家庭作业：写写自己本节课的收获。

　　　　　　　　　　　 　　第三课时

　　说一说：
　　　1．我向同学们报告：xx（如电视、笔、住房）的变化
　　　2．我朗诵搜集的诗歌
　　　3．我放了访谈录音……
　　　4．评价：谁的发言最精彩？谁的点评最得当？
　　写一写：
　　　1．习作要求：内容真实、科学，意思表达清楚、明白，有一定条理，语言通顺。题材、体裁、题目都不受限制，主题紧扣"变"。
　　　2．指导习作：
　　　　⑴出示反映变化的图片、资料，然后进行描述。
　　　　⑵明确写作要点：要求写出今昔的变化；"昔"的内容少写，"今"的内容要多写。
　　　　⑶学生各抒己见，讲讲身边的变化。
　　　3．自拟题目，写一首小诗或写一篇新闻等。
　　　4．写完后小组交流，学生自评，小组评价。

　　家庭作业：誊抄作文并修改


　　　　　　　　　　　　　　　　　《楼兰之死》
　　学习目标：
　　　1．通过本文的学习，使学生认识到生态植被被破坏的严重性，从而增强保护环境的意识和紧迫感。
　　　2．通过阅读，使学生了解引用、举例、诠释等说明事物的方法。
　　　3．在熟读课文的基础上，能概括文章的主要内容。
　　重难点：
　　　　通过学习增强保护环境的意识和紧迫感，通过阅读，使学生了解引用、举例、诠释等说明事物的方法。
　　教学过程：

　　一、质疑揭题
　　　1．师朗诵《从军行》解释诗意。
　　　2．板书--楼兰，在地图上指出它的位置。
　　二、出示目标：（课件出示）
　　　1．通过本文的学习，认识到生态植被被破坏的严重性，从而增强保护环境的意识和紧迫感。
　　　2．通过阅读，了解引用、举例、诠释等说明事物的方法。
　　　3．在熟读课文的基础上，能概括文章的主要内容。
　　三、比读书：
　　　1．先学：
　　　　　自学指导：
　　　　　①通读全文自学文中字词。②思考：楼兰前后发生了什么样的变化。
　　　2．后教：
　　　　　（课件）展示搜集的材料，让学生感受"死"的真正含义。楼兰为什么死了？
　　　　　引导学生想象楼兰的样子。
　　四、归纳写作方法：诠释、举例、列数字
　　　　自学指导：
　　　　课文用了哪些我们学过的说明方法，请做出批注。
　　五、进行思想教育
　　　　激发情感引读课文最后一自然段，加强语气：如果不让悲剧重演的话，我们应该怎样做？
　　六、拓展延伸
　　　　统计，如果像课文列的数据10年、100年后，柴车一天有几辆？共有多少辆？要破坏多少植被？

　　家庭作业：搜集有关自然环境的资料，准备办一期手抄报。