花了一节课，上完了《唱脸谱》。
　　其实在女儿的初中教材中也看到过这首诗，如今，又变成了五年级的教学内容，昨天在网上找了找，并没有找到《唱脸谱》的语文教案，想必大家也觉得这首诗没什么好讲的吧。
　　教学环节非常简单。在纠正了一下孩子们预习作业中的一些组词错误之后，让孩子们交流了一下课前收集的关于京剧的知识。一些孩子准备得很充分，在预习本上没写过瘾还把资料收集到了日记本上。（当然也有孩子是没有做这项工作的，更愿意相信他们是因为没有收集的渠道。）
　　稍做补充之后便开始让大家读读诗了。只有四个小节的诗，并没有太多的难度，只是感觉孩子们读不到位，所以，还是花了点时间让他们男女生赛读，一直以来都是女生胜出的朗读，今天却是男生读出了气势与韵味。听到了难得的肯定，男孩子们那毫不掩饰的得意样子还真是让人觉得可爱，只是这也让我今天上课多讲了更多遍的“安静！”“注意听！”
　　接下来是理清诗歌的结构，交流对内容的理解。读了这么多遍之后来说说自己的感受当然很容易，再来分分层，那自然也是简单不过的事了。总分总的结构，把重点放在了分说的内容上，蓝、红、黄、白……各色的油彩画在脸上，各有各有含义，各有各的韵味，说是“五色的油彩”倒有些说少了。有两个细心的孩子还把每种颜色所代表的含义也抄了来，值得好好表扬。
　　在对京剧脸谱的相关知识再做了些补充之后，便是让孩子们听一听《说唱脸谱》这首歌了。本想着这首歌早已流传甚广，这帮宝宝们听了音乐之后也会跟着唱起来，却发现不少孩子并没有开口，只是在认真地听着。难怪下课后敏婕跑到身边悄悄地说：“吴老师，下次能不能教我们唱这只歌？”原来是会的人并没有几个。
　　快下课了，还想让孩子们能在课堂上把它背下来。想的办法是：如果大家把它背出来，吴老师就为大家唱一段京剧。这么好的机会孩子们自然是不能放过，只试了一两遍，他们就大声而流利地把诗背了出来。而我，即使下课铃声早已响起，在六十双眼睛的注视下，也只好献丑了。好在现成的选段，并不要做什么准备。