【教材分析】
　　《生命与水》是一篇说明文。作者言简意赅地介绍了水的常识：水在人体中的作用，科学的喝水方法。说明没有水，就没有生命的道理。使我们不仅懂得了这些常识，更加懂得水在生命历程中的重要，从而自觉的保护水资源，为人类更加美好的生存作出自己应尽的义务。
　　【教学目标】
　　知识目标：
　　　1．正确流利的朗读课文，会写11个生字，认识9个字，正确理解读写“粗制滥造、新陈代谢、吐故纳新……”等词语。
　　　2．理解课文内容，了解水和人类的密切关系，体会说明文文字精炼，数据准确，说服力强的特点。
　　能力目标：初步了解写提纲笔记的方法和重要性
　　情感、态度、价值观目标：理解“生命与水”，从小养成良好的饮水习惯，懂得要保护环境、珍惜水资源。
　　【教学重点、难点】
　　　1．了解水和人类的密切关系，理解“生命与水”。
　　　2．初步了解写提纲笔记的方法和重要性。
　　【课时安排】
　　　　两课时
　　【教学过程】

　　　　　　　　　　　　　　　　　　 　　第一课时
　　一、激趣导入
　　　　“水”是我们本单元的主题，对于“水”，我们都非常熟悉，它给我们的儿时生活带来了无尽的乐趣，谁来谈谈水给你留下的美好感受。
　　　　同学们，今天我们来学习一篇与水有关的课文--《生命与水》（板书、齐读课题）读了课题你想到些什么？刚才同学们就这个课题，谈了自己的看法。让我们看看从课文中能否有新的发现？
　　二、出示学习目标:
　　　1、能正确、流利朗读课文
　　　2、认识9个二类字，会写11个生字，联系上下文理解“粗制滥造、新陈代谢、吐故纳新……”等词语意思。
　　　3、初步感知文章主要内容。
　　三、引导自学
　　　1、自由朗读课文。要求：读准字音，读通课文，遇到不认识的字自己想办法解决。说说课文从几个方面向我们介绍了水的知识？（5分钟）
　　　2、自学生字。
　　　　（1）给一类字组3个词，二类字注音。
　　　　（2）圈出易错的字。
　　　　（3）同桌交流对不明白字词的理解。（5分钟）
　　四、交流释疑：
　　　1、指名分段朗读课文。要求：读准字音，读通课文。
　　　2、说说课文从几个方面向我们介绍了水的知识？
　　　　（帮助学生梳理出课文主要写了以下三方面的内容：没有水，就没有生命；水在人体中的作用；喝水的道理。）
　　　3、检测生字词
　　　　(1)出示生字词，指读，解释词语“不言自明、粗制滥造”等（注意分层次识字）
　　　　(2)给一类字组3个词。
　　　4、教师指导书写
　　五、当堂检测
　　　1、给下列字注音：泌循剂剔泄
　　　2、比较组词：
　　　　　液（）胃（）肝（）溶（）润（）泄（）样（）
　　　　　腋( ) 喂（）汗（）融( ) 闰（）泻（）杯（）
　　　3、听写生字。
　　　4、填空:这是一篇________文，从________、________、________向我们介绍了有关水的知识。
　　六、布置作业
　　　　必做题：1、摘录好词佳句
　　　　　　　　2、正确流利的朗读课文
　　　　选做题：用喜欢的方式给文章写提纲

　　　　　　　　　　　　　　　　　　 　　第二课时
　　一、直接导入
　　　　通过上节课的学习，我们对课文有了大体感知，这节课继续学习《生命与水》
　　二、出示学习目标
　　　1、默读课文，说说人体与水有怎样的密切关系。
　　　2、初步了解写提纲笔记的方法和重要性。
　　三、引导自学
　　　1、默读课文2—7自然段，想一想：课文从哪几方面写水与人们的关系？用“～～”画出相应的句段。在感受强烈的地方做好批注。
　　　2、作者采用什么方法，说明水对生命很重要
　　　3、讲究饮水卫生应该从哪几个方面加以注意呢？读读课文的相关段落，和同桌交流一下。（10分钟后比一比，谁的回答最精彩）
　　四、交流释疑
　　　1、课文中把水比作什么？为什么这样说？
　　　　　集体交流。一边交流一边谈感受，并通过指导朗读，让学生感受到水对人体的重要性。随学生回答，板书：摇篮、大功臣、润滑剂、调节器、防护兵）
　　　2、作者采用什么方法，说明水对生命很重要。
　　　　（列数字、作比较、打比方）
　　　3、小结：的确，不吃饭可以坚持几十天，但是不喝水一个星期也活不成！水在我们的身体中发挥着重要的作用，维持着我们的生命（板书：维持生命）所以我们要讲究饮水卫生。（板书）
　　　4、如何科学饮水？为什么这样说?（指名回答）
　　　　（喝水适量适时、喝白开水）
　　五、巩固拓展，归纳提纲
　　　1、出示金钥匙
　　　2、回想课文主要内容，小组试着归纳提纲。
　　　3、集体交流。将学生写的提纲与课后提供的提纲相对照找出不足。
　　　　（教给学生学习的方法，并让学生明白写比较详细的提纲笔记，可以帮助我们比较具体的掌握内容要点）
　　六、补充资料，课外延伸
　　　1．教师介绍水资源现状的资料。
　　　　　通过学习，我们知道了水与人类有非常密切的关系，可是当你听了刚才同学们交流的这些资料后，你有什么想说的话吗？（学生畅所欲言）
　　　2．教师总结：水和我们人类的生存息息相关，水就是我们的生命，让我们爱护水吧，否则，人类见到的最后一滴水将是自己的眼泪!
　　　　（让学生懂得要保护环境、珍惜水资源）
　　七、当堂检测：
　　　1、判断
　　　　　水占体重70%，说明水是生命的重要组成部分。( )
　　　　　人靠淋巴液保持体温正常。( )
　　　　　商店里的饮料滋味虽好却能引起发胖。( )
　　　　　眼球能东张西望，因为有泪水滋润。( )
　　　2、选择
　　　　　（呼吸和出汗；腹泻和出汗）能把灰尘等不洁的东西排出体外。
　　　　　“水能调节体温”指的是（血液、汗液、泪水）的作用。
　　　　　（每天早晨；两顿饭之间；每天）应喝一杯水。
　　　　　最好的饮料是（饮料；白开水、自然冷却的新鲜白开水）。
　　八、布置作业：
　　　1．完成练习册作业。(必做题)
　　　2．以“珍惜水资源”为主题办一份手抄报。(选做题)

　　【板书设计】：
　　　　　　　　　　　　　　　生命与水
　　　　　　　　　　　　　　　摇篮、大功臣、
　　　　　　人体与水关系密切　润滑剂、调节器　　维持生命
　　　　　　　　　　　　　　　防护兵
　　　　　　科学饮水: 适时适量喝白开水
　　　　　　（保护环境、珍惜水资源）