《郑人买履》教学设计之二

北师大版语文五年级上册

  教材简析:
  课文借一个宁可相信尺码而不相信自己的脚的人,讥讽墨守成规、迷信教条而不尊重客观事实的人。故事生动有趣,言简意赅,用可笑的事从反面给人启迪,耐人寻味。   
  课文分两层,先陈述这个人从量尺码准备买鞋到后来“遂不得履”的全过程;然后用简单的对话点明他没买到鞋的原因。前后两部分的内在联系都很紧密。用对话来作为点睛之笔,用人物自己的话来点明寓意,引发思考。  
  教学目标:  
   1、学会本课生字。正确、流利地朗读课文。背诵课文。
   2、能借助注释理解课文,初步领悟课文所讲的道理。
   3、教育学生做事不能过分拘泥于形式,要注重实际。
  教学重点:
    激发学生学习文言文的兴趣,指导学生朗读和背诵。  
  教学难点:
    除了继续了解古今词义和表达上的不同外,弄懂每则寓言的寓意,并用自己的话表达出来,是学习本课难点。  
  教学准备:制作PPT课件  
  教学过程:

  一、谈话导入,激发兴趣
   1、同学们,你们喜欢什么样的鞋?那父母领你们去买鞋时,你们都怎样去选择适合自己脚的鞋呢?春秋时期的郑国有一个想买鞋的人与你们做法可不一样,想知道他是怎么做的吗?这节课我们就来学一个寓言故事《郑人买履》(板书课题),齐读课题。
   2、你们学习哪些寓言故事?你又从中明白什么道理?
   3、每则寓言故事都蕴含着深刻的含义,那这则《郑人买履》的故事又告诉我们什么道理呢?相信大家在这节课一定会找到答案。
  二、通读课文,整体感知
   1、师范读。
   2、学生练习读。要求读准字音(注意“自度其足、吾忘持度、宁信度无自信也”这几句中“度”的读音)
   3、再读课文,要求把课文读通顺、读流畅。(在读“何不试之以足?”一句时,想象一下卖鞋的人现在心情怎样?应该怎样读?在读“宁信度无自信也”一句时,买鞋的人觉得自己的做法怎样?应该怎样读?师生对读)
   4、加上自己的理解再试读。
   5、同桌俩猜猜这篇古文讲了什么意思?
  三、对照注释,自悟句意。
   1、同桌俩对照课后注释,一句一句地看、一句一句地读、一句一句地说。
   2、教师检查学生学习情况。(在检查“宁信度无自信也”一句时,多让几个学生交流)
   3、出示以下句子,看看“之”字在不同的句中意思有没有变?
     置之其坐
     至之市而忘操之
     反归取之
     何不试之以足
  四、回顾寓言,领悟寓义
   1、播放《郑人买履》动画片。
   2、让学生交流看后的感受。
   3、想一想生活中有没有郑人买履这样的现象?
     在生活中不管遇到什么事都要多动脑筋,不能照搬现成的经验,避免出现郑人买履这样的错误。
  五、课后作业
    根据自己的能力选择自己喜欢的作业
    1、把这个小故事讲给你的父母,朋友听。
    2、朗读课文,熟读成诵。
    3、选择自己的小伙伴把它编成课本剧演一演。
    4、自学文言文《刻舟求剑》,领悟寓意。

  【板书设计】
            郑人买履