习作目标：
　　　1．设计一件别出心裁的礼物，自拟题目。
　　　2．学会把事情的前因后果说清楚，掌握记叙文的基本要素。
　　　3．有礼物可能有动人的故事。
　　　4．学习在记叙中融入自己的感情。
　　　5．学习细节描写。
　　教学课时：两课时

　　　　　　　　　　　　 　　第一课时

　　教学过程：
　　一、导入，激发兴趣
　　　　每一份礼物都代表一份祝福，有的礼物可能有动人的故事。今天我们这节课，就选择自己在成长过程中的一个事写下来。
　　二、自学指导1
　　　1．结合实际谈谈自己在成长过程中的一件事（小组讨论）。
　　　2．小组内归纳习作要求。
　　三、小组合作学习（第一次先学后教）
　　　1．小组讨论自学指导第1、2小题。
　　　2．后教。
　　　　⑴全班交流，以小组为单位汇报。
　　　　⑵教师小结。
　　　　　送礼物或接受礼物的起因、经过、结果要写清楚，详略分明。
　　　　　写出自己在送礼物或接受礼物时的心理活动。
　　　　　适当描写人物的语言、动作，刻画人物性格。
　　　　　调动生活积累和语言积累，写出生动、有个性的作文。
　　四、出示自学指导（二）
　　　　选择自己在成长过程中的一个事写下来。
　　五、学生写作，教师巡视指导。（第二次先学后教）
　　　　先学。
　　　　学生写作，教师帮助有困难的学生。
　　　　后教。
　　　　教师针对习作中的问题指导。

　　　　　　　　　　　　 　　第二课时

　　学习目标：
　　　　学会赏析佳作，修改习作。
　　教学过程：

　　一、板书课题。
　　二、出示学习目标。
　　　1．课件学习目标。
　　　2．指名学生朗读学习目标。
　　三、佳作赏析评议，欣赏佳作。
　　　1．教师选用一篇习作（投影仪出示）。
　　　　⑴指名读习作。
　　　　⑵围绕以下几点小组评议。
　　　　　语句是否通畅；是否以写事为主，并且是自己亲身经历的。内容是否具体；是否重点写出接受礼物或送礼物的经过？
　　　2．后教。
　　　　⑴全班交流，评议习作。
　　　　⑵交流：如何修改这篇习作？
　　四、自读，修改病文。（第二次先学后教）
　　　1．先学。
　　　　⑴学生自由读习作。
　　　　⑵学生按要求修改习作。
　　　　⑶学生交流修改后的句段。
　　　2．后教。
　　　　⑴针对学生修改的情况，教师讲评。
　　　　⑵教师小结。
　　五、比较修改前后的习作，体会修改的好处。
　　六、总结：文章不厌百回改，多修改会出好文章。
　　七、作业：阅读课外的优秀作文，学习赏析。