另类解读
　　姚亚萍（环境教育专家　第五届“地球奖”获得者）：这是一堂充分体现新课程理念的改革课，也是一堂在语文教学中有机渗透环境教育的研究课。它打破了语文课以语文知识传授为重心的传统格局，运用模拟体验、头脑风暴、漫画分析、师生对话等多种互动式教学活动，充分调动了学生自主探究的积极性，使学习语文基础知识与基本技能的过程同时成为学会学习和形成可持续发展价值观的过程。短短的40分钟里，孩子们在老师的悉心引导下，读、听、看、想，交流与共享，不仅懂得了地球的过去、现在，更懂得了环境问题的产生和不可持续发展，缘自人们对人与自然关系的错误认识和与此相关的对环境的破坏行为，进而形成了对国际、国内、当地所面临的环境问题以及对自然、对他人、对未来的关怀意识，初步确立了参与合作、理解尊重、关心负责的情感、态度和对环境友善的行为意识。而这一切，正是21世纪素质教育所关注和努力追求的目标。
　　“我听见地球母亲告诉我们：在宇宙空间，我是你们的唯一母亲。”
　　“我们的母亲已经面容憔悴，衣衫褴褛。”
　　“我们的母亲河——长江，因为滥砍森林、滥垦坡地，它的秀色正被滔滔黄水所替代，它在呐喊：‘救救我吧，不要让我重蹈黄河的覆辙！’”
　　……
　　孩子们的心灯点亮了，他们找到了开启智慧之门的钥匙，他们真正懂得了，为了我们的地球母亲，应该做什么，不应该做什么……
　　联合国教科文组织在一份报告中指出，21世纪公民最重要的素质就是对全人类可持续发展的责任意识。毫无疑问，环境教育已经成为素质教育的重要组成部分，而增强学生的环境意识也是新一轮课程改革的目标之一。基础教育课程改革纲要明确要求“环境教育应渗透在相应课程中”。周老师的教学实践证明：只要根据不同课程和教材的特点，找准渗透点，把握好理念与方法，我们就一定能够全面提升环境教育的境界，实现新课程各科教学与环境教育的双赢。