教材分析：
　　《叶公好龙》是北师大版五年级语文第二学期第一单元的一篇文言文，这是一则寓言故事。故事主要写了古代的春秋时期，陈国有个叶公，他非常喜欢龙，他家里的梁、柱、门、窗和日用摆设上都雕刻着龙，连衣服被子上也绣着龙，屋里墙壁上也画着龙。天上的真龙知道了，很感动，就来到叶公家拜访他。这条真龙的龙头从窗户探进来，龙尾拖在厅堂里。叶公一见，吓坏了，呼叫着逃走了。现在这也是一个成语，比喻表面爱好某种事物，而实际上并不是真正爱好
　　教学设想与目标：
　　　知识与能力：掌握本课生字新词，并能理解其意思。
　　　过程与方法：
　　　　1、理解课文内容，引导学生通过了解故事意思，体会出课文蕴涵的寓意，从而教育学生要表里如一。
　　　　2、有感情的朗读课文，背诵课文，并复述故事。
　　　情感态度价值观：搜集与龙有关的寓言、成语或故事等。
　　教学准备：
　　　　录音机计算机
　　教学重点、难点：
　　　　虽然学生接触过古文，但是它与白话文相比，在用词造句上还是截然不同的。学生能否正确的断句，流利的朗读，是首先遇到的困难，因此要把指导学生朗读和背诵作为本课的重点。从理解课文来看，难点在于让学生读懂每句话的意思，理解故事中蕴涵的深刻道理。由此可见，两者相辅相成，互相渗透，利用辅助教学为学生提供生动形象的画面，创设情境加强对学生朗读的指导是突破本课教学重难点的关键。
　　教学时间：2课时
　　教学过程

　　　　　　　　　　　　　　　 　　第一课时
　　教学目标：
　　　1、掌握本课生字新词，并能理解其意思。
　　　2、理解课文内容，引导学生通过了解故事意思，体会出课文蕴涵的寓意，从而教育学生要表里如一。
　　教学过程：

　　一、谈话导入
　　　　师：同学们，上学期我们一起学习的寓言故事《掩耳盗铃》，还记得偷铃人的愚蠢吗？你能用自己的话说一说这个故事吗？
　　　　鼓励学生积极发言，全班交流。
　　　　师：今天我们再来学习一篇新的寓言故事《叶公好龙》。板书：叶公好龙。
　　二、初读课文，自主识字。
　　　1.学生自由读课文，边读边连词划出生字。
　　　2.小组交流自己认为比较难记的生字，并想办法记住。
　　　3.集体检查：
　　　　(1)多音字:
　　　　　　好hǎo（）　发fā（）　还huan()
　　　　　　　hào（）　　fà（）　　hai()
　　　　(2)辩字义：
　　　　　　牖：you窗户。窥：kui偷看。凿：zao凿子，（挖槽或穿孔用的）一种工具。写：古时候是“画”的意思。
　　三、再读课文，感悟寓意。
　　　1、师范读。找出课文里描写叶公处处喜欢龙的句子读一读，当真龙来了，他的表现又是怎样？读一读。
　　　2、学生自由朗读。
　　　3、指明读，分角色读。
　　　4、指导背诵。
　　　5、揭示寓意：这则寓言是比喻像叶公这样的人，口头上说爱好某事物，但实际上并不真喜爱。告诉我们，做人要做表里如一的人。
　　四、总结。
　　　1、学了寓言后，你懂得了什么道理？
　　　2、你还知道那些寓言故事。

　　　　　　　　　　　　　　　 　　第二课时

　　教学目标：
　　　1、展开想象，复述《叶公好龙》。
　　　2、学习文中的写法，用“总起一分述”的方法写一段话。
　　教学过程：

　　一、启发谈话，引出课题。
　　　1、寓言
　　　2、齐读课文。
　　二、品读课文，感知质疑。
　　　1、自由读，边读边想：读懂了什么？有什么疑问？
　　　2、指名读，其他同学及时指正。
　　　3、交流
　　三、细读课文。
　　　1、从哪些句中看出叶公非常喜欢龙？板书：非常喜欢
　　　　　指名读→为何这样读→指导读→师生共同读（总、分）
　　　2、叶公真的喜欢龙吗？见到真龙时的叶公怎么样？板书：害怕极了
　　　　　齐读→找词（表现他害怕的词）→说话练习（总起一分述）
　　　　　模仿说话，练习写法。
　　　　（1）小结写法：围绕一个意思，可以从几个方面，也可以从怎么想？怎么说？怎么做？还可以用整齐的句式把这个意思说具体。
　　　　（2）激情说话：能用这样的方法介绍人你的一些情况吗？学习、爱好、课余生活、你的朋友、你的家人等等。想一想，准备说哪一点？→交流
　　　　（3）写话练习
　　　　（4）交流、点评
　　　　（5）师范说
　　　4、展开想象，创造性地复述《叶公好龙》
　　　　　板书：真龙听说想说做
　　四、揭示寓言。
　　　1、你觉得叶公是个怎样的人？（表面、心里、不一样）
　　　2、寓言要告诉我们什么？（表里如一）
　　　3、交流寓意
　　五、拓展延伸，总结全文。
　　　1、听一则寓言，说寓意。《掩耳盗铃》《郑人买履》
　　　2、限时间阅读，说寓意。
　　　3、总结全文。