学完这篇文言文，我深深感到：教学文言文，朗读是第一位。

　　首先，教师要对古文熟读成背，为学生做好范读，感染学生，激发学生朗读的兴趣；

　　其次，教给学生朗读方法：
　　1 放慢朗读速度；
　　2 注意按意思断句；
　　3 熟读的基础上达到流利背诵

　　　另外在上《叶公好龙》的第二课时时，孩子们从“叶公子高好龙，钩以写龙，凿以写龙，屋室雕文以写龙。”中领会到叶公对龙的喜爱，又从“叶公见之，弃而还走，失其魂魄，五色无主。”领会到叶公对真龙的恐惧，我要求学生把两部分进行比较理解，要孩子们谈谈自己对叶公的看法。

　　结果就有了四种观点：
　　　1、不要做爱慕虚荣的人。
　　　2、做人要言行一致、表里如一、实事求是的人。
　　　3、看事物不能只看表面现象。
　　　4、叶公的行为是人之常情，可以理解的。

　　前三种看法都是对的，但后一种学生的见解也是有道理呀，但这却违背了本文的教育意义。于是我这样引导孩子们的：
　　1、这篇课文是以什么语气来写的？
　　2、好，能感受到讽刺之意。哪个句子体现出这种意味？
　　生：弃而还走，失其魂魄，五色无主。
　　3、太棒了，既然是以讽刺的意味来写，作者肯定有他的目的，那他的目的是什么？
　　4、那他是想让我们明白什么呢？或是想让我们从中吸取什么教训呢？

　　孩子们恍然大悟，原来作者是有意让我们从中体会到做人应言行一致、表里如一、实事求是，不可弄虚作假的精神。接着，孩子们热情高涨，谈到了生活中这种“叶公好龙”似的现象。