教学要求：
　　　1、知识与技能。
　　　　（1）朗读诗歌，学会生字新词。
　　　　（2）边读边想像，理解诗的意境，体会作者热情讴歌书的神奇、美丽的思想感情。
　　　　（3）有感情地朗读并背诵这首诗，仿照前两段的写法再写一段。
　　重难点、关键：1、想像诗中描写的意境，体会作者表达的情感。
　　　　　　　　 　2、发挥想像仿写诗歌。
　　课时划分：一课时。
　　教学过程：

　　一、谈话激趣，导入新课。
　　　1、“书是人类进步的阶梯”“书是人类的精神粮食”同学们你们爱书吗？都读过哪些类型？在读书中你获得哪些乐趣？
　　　　　书是多么神奇，今天我们就来读一读《神奇的书》这首诗歌吧？
　　　2、扣题质疑：书神奇在哪？让我们一起走进书里寻找吧！
　　二、初读诗句，了解大意。
　　　1、自读诗歌，读准了字音，了解大意。并想想自己读懂了什么？
　　　2、学生自读诗歌，师巡视。
　　　3、指名朗读。
　　　4、指名说说你读懂了什么？有什么疑问？
　　三、指导理解诗意：
　　　1、学习第一小节。
　　　　（1）指名读第一节，说说你的理解。
　　　　（2）说说这节诗写什么？
　　　　（3）为什么这样说书能带我们到浩瀚的天地呢？
　　　2、读第二节，说说你的理解。
　　　　（1）理解词语。
　　　　（2）说说这节诗写什么？
　　　　（3）想想书为什么能带我们领略人生的真谛？
　　　3、读第三节，想想为什么说“即令你一贫如洗，也没有任何栅栏能阻挡，你在书的王国遨游的步履”呢？
　　　4、读第四节，说说这节诗告诉我们什么？
　　　　 引导学生理解“书装载了人类灵魂中全部的美丽”的含义。
　　四、再读诗歌，说说收为什么是神奇的？
　　　1、指导读，划出能体现书神奇的词、句。
　　　2、汇报交流。
　　五、朗读诗歌，体会情感。
　　六、练习背诵。
　　七、学习仿写诗歌
　　八、布置作业：
　　　1、背诵诗歌。
　　　2、抄写读中的好词。
　　九、板书设计：
　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　神奇的书
　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　到浩瀚的天地
　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　神奇的书　　　领略人世的真谛
　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　遨游书海　→　精神上的富翁
　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　装载美丽