《生命的药方》教学设计之五
西师大版小学语文五年级下册第一课时
教学目标:
1.认识7个生字,会写9个生字。
2.能正确、流利、有感情地朗读课文,并让学生初步懂得:在生活中,要给孤独者、弱势群体更多的关心与帮助。
3.学会用不同的方法感悟课文内容。
教学重点:
认识7个生字,会写9个生字。
教学难点:
初步懂得:在生活中,要给孤独者、弱势群体更多的关心与帮助。
教具准备:
生字卡
教学过程:
一、情境导入课件出示:
小草枯萎,小鸡破壳而出,感受生命的诞生,感受生命的美好!
教师谈话:有这样一个孩子名叫德诺,不幸患上了艾滋病。简单交流艾滋病的资料。
读课题,质疑:课文中的药方是什么?
二、初读课文:
1、师范读课文,生注意画出容易读错的字音。
2、汇报字音:
3、根据预习,在小组内交流预习情况。
4、全班交流:
5、交流其他预习内容,质疑。
三、再读课文:
1、小组内用自己喜欢的方式再读课文。读准字音。
2、概括文章只要内容:
3、理清文章写作顺序。
四、布置作业,小结:
熟读课文,练写生字。
板书设计:
生命的药方
艾 疗 胎 帐 篷 咳 嗽 鞋 弃
教学后记:
第二课时
教学目标:
1. 能正确、流利、有感情地朗读课文;
2. 让学生懂得:在生活中,要给孤独者、弱势群体更多的关心与帮助。
3. 学会用不同的方法感悟课文内容。
教学重点:
让学生懂得:在生活中,要给孤独者、弱势群体更多的关心与帮助。
教学难点:
学会用不同的方法感悟课文内容。
教具准备:
小黑板,相关资料
教学过程:
(一)激情导入
1、师生问好。听着同学们响亮的声音,看着同学们花一样的笑脸,我感受到了生命是如此美好。可是,同样是十岁的德诺却没有了这种幸福,那年因为输血,德诺染上了爱滋病。在生命的最后一段时间里,德诺怎样度过,他的好朋友艾迪又给予了他怎样的鼓励和支持,《生命的药方》也许能带给我们与以往不一样的感悟。(出示课题。)
2、齐读课题,问:当你第一次看到这个题目时,心中产生过哪些疑问?
3、学生以不同语气读课题。
(二)深情感悟
1、自渎课文,思考:从哪些词句中体会德诺的病重、孤独?
词语反馈:杳无音信发颤病毒兴奋不已摸脉泪如泉涌。
2、反馈。展示课件2
“这天夜里,德诺冷得直发颤,他用微弱的声音告诉艾迪,他梦见二百亿年前的宇宙了,星星的光是那么暗那么黑,他一个人待在那里,找不到回来的路。
3、句式改写:以第一人称改写句子。
4、展示课件3:月明星稀的晚上,两个好朋友聊天。
A、读对话。
B、想象他们还会说些什么?艾迪会怎么安慰德诺?
5、艾迪不仅这么说,更用自己的实际行动为德诺做了哪些事?
6、展示课件4:病房陪伴(课文插图)。
看图说话;艾迪还会为德诺做哪些事?
德诺是不幸的,因为--------;
德诺是幸运的,因为--------。
(三)小结:你读完课文后有什么感受?
板书设计:
生命的药方
——快乐的友情
德诺 艾迪
不幸染病 寻找药方
孤独无助 熬草药、找医生
怀抱球鞋 赠球鞋、玩游戏
静静离去 ……
教学后记:
第三课时
教学目标:
1.能正确、流利、有感情地朗读课文;
2.让学生懂得:在生活中,要给孤独者、弱势群体更多的关心与帮助。
3.学会用不同的方法感悟课文内容。
教学重点:
让学生懂得:在生活中,要给孤独者、弱势群体更多的关心与帮助。
教学难点:
学会用不同的方法感悟课文内容。
教具准备:
小黑板,相关资料
教学过程:
(一)回忆导入
回忆课文主要内容
(二)分析课文:
1、艾迪为德诺找到生命的药方了吗?展示课件5,引读:
(板书:生命的药方——快乐的友情)
2、、三天后,德诺静静地躺在了长满青草的地下,双手抱着艾迪穿过的那双球鞋。有了艾迪的球鞋陪伴,我想,德诺已死而无憾。
3、、故事已结束,但留给你的是什么呢?学生谈谈读后感。
A、如果自己受到挫折,将会勇敢地面对;
B、如果朋友受到挫折,我将会全力以赴地帮助他,挽救他。
4、在音乐声中轻轻朗读:
我们每个人都有害怕孤独的时候,
我们都渴望有结伴同行的快乐。
虽然我们无法阻止疾病,
但是我们可以献出爱心;
让温馨的笑容永远荡漾在我们的脸上。
让我们献出自己的爱心,
为他人送去生命的药方!
(四)友情延续
1、《生命的药方》读后感。
2、珍惜朋友,关爱他人。
板书设计:
生命的药方
——快乐的友情
德诺 艾迪
不幸染病 寻找药方
孤独无助 熬草药、找医生
怀抱球鞋 赠球鞋、玩游戏
静静离去 ……
教学后记:
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