3．提示：即使——，他也——；
　　　　　　　　即使——，他也——；
　　　　　　　　即使——，他仍在——；　　　　　　
　　　　　结合上面我们想到的，试着用这样的句式来说说。
　　　4．提升贝可敬的品质。
　　　　　说贝可敬，更是因为他同石子分分秒秒、永不气馁的较量。
　　　5．创设情境，引导学生与贝对话，超越文本，读写结合。
　　　　　同学们，此时，当你的眼前就是这只用他的血和肉尽其一生孕育了一颗稀罕的大珍珠，和曾被人忽视、冷落甚至一脚踢开的贝时，你又会对他说些什么呢？请你把最想对他说的话，写在书上。
　　　6．变文为诗，再读文章，升华感情。
　　　　　如果说贝的这种不屈于磨难的精神是一首诗，那么它一定是世界上最壮丽的诗篇；如果说是一首歌，那么它一定最扣人心弦、感人肺腑，让我们饱含着崇敬之情，再来读读贝与石子较量，与命运抗争的语句吧！
　　　总结：
　　　　　那是个十分硬的石子
　　　　　无论如何不能挤碎他
　　　　　又带着棱角
　　　　　他只好受着内在的折磨
　　　　　他的壳上越来越没有了颜色
　　　　　没有了图案
　　　　　他失去了做贝的荣誉
　　　　　但他默默地
　　　　　他说不出来
　　六、总结全文，拓展延伸
　　　1、学完这篇课文，你喜欢这只不漂亮的贝壳吗？为什么？有什么话想对这只贝说吗？
　　　2、同学们，贝都如此，更何况人呢？在生活中，你是否发现如同这只贝一样的人呢？
　　　3、教师小结：凡是像这只贝那样不惜牺牲自己，默默地做出奉献的人，都是可敬的人。同学们，老师相信，假如有一天你们遭受了什么磨难，只要想起这只坚强的贝，想起那些可敬的人，你们一定会经历风雨重见彩虹，做一个坚强勇敢的人，做一个对社会对祖国有用的人。

　　板书设计
　　　　　　　　　　　　　　《一只贝》
　　　　　　　　　　　　漂亮：投影、显示
　　　　　　　　　　　　　　　可怜、可敬
　　　　　　　　　　　　丑陋：挤碎、折磨