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《狼群》教学设计之二

西师大版小学语文五年级上册

首页 > 教师 > 语文 > 小学五年级语文教案课件/2022-02-08 / 加入收藏 / 阅读 [打印]

　　教学目标
　　　1．掌握本课生字，理解“默契”“俯首帖耳”等词语的意思。
　　　2．正确、流利、有感情地朗读课文。
　　　3．了解课文内容，知道狼群的集群生活方式，边读边批自己的阅读感受。
　　　4．凭借具体的语言文字，使学生懂得团结协作对于生活乃至生存的重要性，培养学生与人团结合作的精神。
　　教学重、难点
　　　重点：1知道狼群的集群生活方式，边读边批自己的阅读感受。
　　　　　　2体会狼群的团结、勇敢。
　　　难点：通过语言文字，使学生懂得团结协作对于生活乃至生存的重要性，培养学生与人团结合作的精神。
　　教学准备
　　　教师：有关狼的多媒体资料（文字）。
　　　学生：收集一些狼的有关资料、图片等。
　　教学时数
　　　2课时。
　　教学过程

　　一、媒体开篇，导入课文
　　　1.出示介绍狼的生活情况的多媒体资料。
　　　2．师：同学们，这就是狼的生活，把你看到的介绍一下吧。
　　　3．师：是啊！一只狼是孤独的，它苦苦挣扎在食物链的终端；一群狼是强大的，它们有资格笑傲“江湖”！在这个弱肉强食的世界里，狼选择了群居生活，共同进退，让我们一起走进和我们一样过着群居生活的狼的世界。（板书课题）
　　二、自读课文，初步感知
　　　1．学生自读课文，要求：
　　　　（1）借助拼音，读准字音。
　　　　（2）找出带有生字的词语，并理解其意思。
　　　　（3）对于较长的句子，反复读几遍，读通为止。
　　　　（4）在不懂的地方标上问号。
　　　2．学生按要求自学，教师巡回指导。
　　　3．指名读生字，注意：“撤”是翘舌音，“逻”的声母是L，不是N
　　　4．重点理解以下词语，了解词语的褒贬色彩。呼啸退避三舍默契俯首帖耳身先士卒
　　　5．请同学们自由快速（用自己喜欢的方式）读课文，读后说说狼群给你留下的印象。
　　　6．学生交流，教师相机评价。
　　　7．再读课文，在自己感受最深语句旁作批注。
　　　8．学生交流。
　　三、熟读课文，合作学习
　　　1．再读课文，边读边想作者从哪些方面描写狼群的生活习性？并把自己的体会批注在旁边。
　　　2．小组交流：把你找到的这些段落或句子读给小伙伴听，把你最深的感受与组内同学分享。
　　　3．组织交流：结合学生的回答随机指导理解并读好有关句子。
　　四、精读感悟，交流体会
　　　1．自由读课文。
　　　2．教师指导学生谈自己的感受。同时教师要引导学生交流并读关键语句。
　　　　A．（1）找出描写狼群良好的集群生活习性的句子，画出来作上批注。
　　　　　（2）指名朗读描写狼群良好的集群生活习性的句子，谈谈你的感觉和想法。然后概括一下狼群良好的集群生活习性。（边讨论边板书：分工明确、配合默契）
　　　　　（3）有感情地朗读这些句子。
　　　　B．（1）找出描写狼群为什么能让熊等大型动物望而生畏的句子，画出来作上批注。
　　　　　（2）指名朗读描写狼群为什么能让熊等大型动物望而生畏的句子，谈谈你的感觉和想法。然后概括一下狼群能让熊等大型动物望而生畏的原因。（边讨论边板书：团结）
　　　　　（3）有感情地朗读这些句子。
　　　　C．（1）找出描写头狼权利和义务的句子，画出来作上批注。
　　　　　（2）指名朗读描写头狼权利和义务的句子，谈谈你的感觉和想法。然后概括一下头狼的权利和义务。（边讨论边板书：抵抗敌害、调解纠纷、巡逻报警、踏路探险）
　　　　　（3）有感情地朗读这些句子。
　　五、总结延伸
　　　　面对如此勇敢、团结的狼群，它们的确有资格“笑傲江湖”！关于狼的集群生活，你有什么看法？
　　　1．生交流汇报。
　　　2．同样是过群居生活，人类从狼的生活中受到些什么启发？
　　　同学们，团结就是力量，只要我们人类也像狼群一样勇敢、团结合作、克服自己身上的缺点，那么，我们才有资格笑傲“江湖”！
　　　　1．拿出你们的笔，写下你自己学了这篇课文后的独特感受。
　　　　2．交流。同学们，我们再来读一读课文的题目——《狼群》。
　　　愿狼群勇敢、团结的精神永伴我们左右。
　　