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《积累与运用（四）》教学设计之一

西师大版小学语文五年级下册

首页 > 教师 > 语文 > 小学五年级语文教案课件/2022-02-08 / 加入收藏 / 阅读 [打印]

　　教学目标
　　　1．积累成语，感受祖国语言的多姿多彩。
　　　2．读背名人名句，养成搜集、运用名人名句的习惯。
　　　3．能自己或合作制作习作集，并能有所创造地进行设计、美化。增强创新意识、动手能力和写作的自信心。
　　　4．乐于书面表达，增强习作的自信心，能不拘形式地写出自己的感受，注意分段表述；能在习作中运用自己平时积累的语言材料。
　　　5．自主阅读，旁批读中的感受，养成良好的读书习惯；感悟语言描写在刻画人物形象中的作用。
　　教学准备
　　　1搜集名联。
　　　2搜集、整理自己喜欢或同学认为精彩的习作。
　　　3搜集、阅读描写运动会的习作。
　　教学时间
　　　3~4课时。
　　教学过程

　　一、温故知新
　　　1．读成语，不懂的借助工具书了解其意思。
　　　2．这些成语中带点字的意思有什么特点？
　　　3．试着运用这些成语。
　　二、语海拾贝
　　　1．读名联，重在学生自主阅读，积累名言名句，不必逐个讲解，学生自己提出问题，师生交流释疑。
　　　2．熟读成诵，积累名言。
　　　3．交流自己积累的名联。
　　三、互动平台
　　　1．师：本单元的4篇课文充满着智慧，给我们的人生很多启迪，你学了之后都受到什么启发？四人小组交流。
　　　2．小组交流。
　　　3．全班交流读后受到的启发，同一篇课文让学生补充说一说受到的不同的启发。
　　　4．师总结：是啊！做生活中的有心人，与时间赛跑，与人合作、资源共享，希望同学们把受到的启发落实到行动上，老师期待着你们的成果！
　　四、综合性学习
　　　1．设计习作集封面。
　　　　(1)根据搜集的习作，给习作集确定一个主题，取一个好听的名字。
　　　　(2)小组交流如何设计一个美观、大方、有创意的习作集封面，组长记录设计方案。
　　　　(3)全班交流设计方案，根据小组交流的方案自选喜欢的动手制作习作集封面。
　　　　(4)小组合作，讨论互助。
　　　2．展示习作集封面。
　　　3．评选最佳习作集。
　　　4．全班展示最佳习作集，观摩学习。
　　五、习作百花园
　　　1．激发兴趣，明确要求。
　　　　(1)激发学生习作的愿望：播放近期学校举行的运动会的画面，教师配上热情洋溢的旁白，用活动的气氛感染学生，产生写作的愿望。
　　　　(2)让学生自己阅读习作要求，教师相机点拨，帮助理清习作要点。
　　　2．引导学生选择习作素材：选择运动会中让你印象最深刻的一幕场景在小组里说一说。
　　　3．全班交流：各小组推荐讲得最好的同学在班上讲一讲，以启发思路。
　　　4．教师提供描写运动会比赛场面的精彩片段大家欣赏，集体评议，进一步明确写作要求。
　　　5．自主习作，鼓励创新。
　　　6．同学之间相互修改习作。
　　　7．自我修改完善。
　　　8．赏析写得好的文章，激励表扬。习作批阅完后，选出在选材、语言等方面较好的习作，供大家评议，再点评、总结、表扬。
　　六、自主阅读园地
　　　1．自主阅读提示，明确阅读要求。
　　　2．抽学生说一说阅读要求，教师总结强化、明确要求。
　　　3．自读文章，旁批读中的感悟，特别关注文章的语言描写突出了人物哪些特点。
　　　4．同桌交流。
　　　5．全班交流。
　　　6．说说故事中的人物给你留下了什么样的印象？读了这篇文章，你有什么收获？
　　　7．选择你喜欢的方式，积累好词佳句，可以背诵、摘抄等。
　　　8．拓展：课外阅读《三国演义》，进一步了解故事中人物形象的特点。
　