五年级下册第五单元选取的四篇课文，把我们带进了科学的世界，四篇课文的体裁都是科学小品，顾名思义，科学小品兼顾科学与小品，用小品文的笔法来写科学知识，集科学性、知识性、趣味性、娱乐性为一体，使读者在文学欣赏中获得科学知识。学生们虽然是第一次与这样体裁的文章亲密接触，但在内容上绝对不会感到陌生，所描写的事物都是日常生活中所常见的，有生命节律，有爬山虎，有燃料，还有水，课文编排的目的，就是使学生从身边的常见的现象中认识其内在的规律，从而撩开科学世界神秘的面纱。
　　讲授科学小品文，最忌讳的是把语文课上成了科学课，关键在于牢牢以语言文字为体，以科学知识为用，把科学与文学有机结合，从而让充满感性的语文课堂散发出理性的光辉。
　　《有趣的生命时钟》一文，作者介绍的，就是关有生物节律的知识。生物节律对于学生来说是一个很陌生的词，但作者所列举出的现象却是日常见惯的，黎明的时候，鸟儿会唱歌；夜晚的时候，猫会抓老鼠；牵牛花在早晨开放；夜来香却是开放在晚间；小燕子冬去春来、春兰、夏荷、秋菊、冬梅……生物世界是绚丽多姿的，每一种生物休内仿佛放着一个被调好了时间的钟表，到了某个时候，便会发生变化，这就是生物体内的生命时钟——生物节律。生物节律按时间的长短又可分为昼夜节律与年周期节律。
　　昼夜节律中尤其以招潮蟹为代表，他在觅食的时候，能准确预报潮水会在10分钟后到来，也会随着潮水起落改变身体的颜色，有趣吧，更有趣的是，这家伙每天出现最深颜色的时间一天比一天推迟50分钟，这也正好与潮汐低潮推迟50分钟完全一致。这不能不说是一个奇迹！
　　这种生物节律的特点是非常稳定的，作者又举了这样一个例子来说明，就算把招潮蟹放在完全黑暗、没有潮汐、没有温度变化的水箱里，它仍然会按照潮汐的节律来改变身体的颜色，而且每天的变化都推迟50分钟，这可够让人吃惊的！为了更加清楚地说明生物节律稳定的特征，作者又举了一个例子——人，人的昼夜节律是白天工作，晚上睡觉，这是受外部日月的影响，还是内在生物节律的原因呢？一个科学家曾一个人在离地面40米的地洞里生活了205天，洞里没有昼夜之分，也没有计里器，但他仍能保持昼夜节律，这就足够能证明一点，生物的昼夜节律并不是由昼夜引起的，而是生物体内本来就存在的一种生命时钟。
　　读到这儿，恐怕学生们都会从身边想到常见的生物钟现象，像蝉总是夏天钻出来；柳树春天发芽；青蛙会冬眠……一个问题很自然就出来了，生物时钟是如何形成的？对这个问题的探索不属于语文教学的范畴，但也应该让学生根据招潮蟹的节律来展开推理，培养学生爱科学、探索科学的兴趣。
　　对科学的探索，也能让我们更能清楚认识自己，从而尊重科学，相信科学，不做违反事物规律的事。
　　对这篇文章的教学，应该从题目质疑开始，提出什么是生命时钟？文中列出了哪几种有趣的生命时钟现象？在第二个问题的教学中，要紧紧抓住三个中心句，两个过渡句来展开。