《不平常的信》第二课时教学设计之一
西师大版小学语文五年级上册教学目标:
1.联系上下文抓重点词句,理解课文主要内容。
2.有感情地朗读课文,体会信的不平常,体会战士们的细心和对英雄母亲的深情厚谊;感悟蒙生妈强忍失子之痛,佯装不知,坚持给战士们写回信的坚强意志和博大胸怀。
教学重、难点:
体会信的不平常以及英雄母亲的坚强意志和博大情怀。
教学过程:
一课题质疑,导入新课。
1.齐读课题。
2.质疑。
师:在读课题时你抓住了那个词?为什么?
指名回答,师相机板书问题:
(“不平常”:为什么不平常?有什么不平常?不平常在哪里?
“信”:写信的原因。是谁写给谁的信?)
3.过渡:这节课我们就来解决这些问题,孩子们,走进课文。
二初读感知,理清脉络。
1.用自己喜欢的方式读课文,注意读准字音,读通课文。
思考:
课文以(信)为线索,按(事情发展)顺序记叙了一个(感人肺腑)的故事。(大屏出示)
2.指名反馈,(在学生谈到事情发展顺序时,说说为什么是事情发展顺序(按起因,经过,结果来写的)起因,经过,结果分别是什么?)
3.积累词语。
师:看来孩子们对课文很熟悉了,文中的词语朋友们也想知道你还认识他吗?
出示词语,多种方式认读(抽读、齐读、比赛读)
申请 入党 惨烈 殊死 敌众我寡 至关重要 兵荒马乱 落荒而逃 光荣牺牲 一心一意
4.过渡:
真棒,男女生谁都不甘示弱,接下来我们解决问题,希望同学们也都争先恐后。
三细读课文,体会内容。
(一)弄清写信原因
1.文中哪个自然段介绍了写信原因?(第三自然段)
默读思考:
是什么原因让我们决定代赵蒙生写信?
生默读课文,勾画归纳,同桌交流。
2.集体交流。相机出示:
(1)为了不让英雄母亲难过;
(2)有入党申请书模仿笔迹;
(3)蒙生妈不识字,找人念信。
4.过渡:同学们善于思考,问题解决得很快,送张笑脸。想看看那场战役吗?
(二)播放视频
1.观看视频
2.你的脑海里出现了哪些词?
(战火纷飞、惨烈、悲壮……)
3.文中哪个自然段描写这个场景?(第一自然段)
4.齐读,边读边想象画面。
过渡:
赵蒙生牺牲了,他死得悲壮,死得光荣,让失去战友的战士们十分悲痛,要是蒙生妈妈知道了,那该多么伤心啊!于是战士们常写信安慰蒙生妈妈。
(板书:战士们、蒙生妈妈)
(三)默读思考
文中共插入了(三)封信的片段,分别是谁写给谁的?(大屏出示)
1.默读,勾画批注。
2.交流反馈,相机板书笑脸。
第一封:排长——母亲
第二封:母亲——孩子
第三封:他叔——孩子们
过渡:我知道同学们不但善于思考,而且善于合作。
四品读句子,感悟品质。
那封信,哪句话让你最受感动?试着在旁边批注你的阅读感受。(大屏出示)
1.边读边批注自己的阅读感受,小组合作交流。
2.集体交流。运用多种方式指导感情朗读这些句子。相机板书(深情厚谊、舍小家为大家)
(相机运用范读、领读、小组轮读、挑战读、齐读等多种形式,在互评互议中循序渐进地引导学生理解英雄妈妈对大叔说的话,顺理成章地感悟和归纳文章中心,感受战士们和英雄母亲之间相互关爱的深情厚谊,体会英雄妈妈的坚强意志和博大情怀。)
3.回归课题,不平常的信(结合板书谈不平常,从这封信里我们认识了一位坚强、伟大、舍小家为大家的英雄母亲,感受到了战士们与英雄母亲的深情厚谊……)
五升华情感,抒写感受
1.除了信不平常,还有什么不平常?
(蒙生妈妈、大叔、赵蒙生、大叔)
脑海里闪现出了哪些词语?
(坚强、伟大、悲壮、友爱、诚信、骄傲、了不起……)
过渡:
是啊,我们祖国正是有了像赵蒙生这样为了祖国而献出生命的战士,有像大叔、战士们这样可亲、可敬、可爱的人,有了像蒙生蒙生妈这样伟大、高尚的人们,才有了无穷的力量。孩子们,此刻,你们胸中涌动着激情,把你的感受写出来吧!
2.抒写感受:(大屏出示)
(1)你有什么话想对大叔、赵蒙生、蒙生妈妈、战士们说?
(2)你想对自己说点什么?
3.交流反馈。
总结:同学们,从你们对战士们、大叔、蒙生、蒙生妈妈说的话中,老师感受到了你们对先烈们的敬仰、热爱与感激。希望你们如自己所说,好好学习,将来为建设祖国贡献力量。
作业超市:(二选一)
1.收集一些惊天地、泣鬼神的革命故事讲给同伴听。
2.评选班级感动人物并试着写上简单的推荐词。
板书设计:
战士们 深情厚谊
17 不平常的信
蒙生妈 舍小家为大家
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