教学目标：
　　　1、能正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文。
　　　2、理解古诗词句的意思，感受西湖之美，体会诗人的情感和诗句的语言之美。
　　　3、通过上校园网，互联网查寻、收集资料拓宽学生视野，培养他们通过Internet获取知识、解决问题，扩展视野的能力。
　　教学时间：一课时
　　教学过程：

　　一、激情导入
　　　　同学们，我们中华民族有着五千年悠久灿烂的文化，其中古诗词就是一个万紫千红的百花园，多少文人墨客在这里挥洒笔墨，留下许多优秀的诗篇。今天，让我们再次走进古诗园，走进南宋诗人杨万里，去看一看他眼中的西湖是一种怎样的境界，我们一起来学习一首新的古诗《晓出净慈寺送林子方》。板书课题。介绍作者杨万里。
　　二、初读古诗理解诗句
　　（一）初读
　　　1、自由练读
　　　2、指名读（注意断句，读出古诗的韵律美）课件出示古诗
　　　3、齐读
　　（二）理解诗句
　　　1、读了诗句你看到了什么？
　　　2、诗中有哪些词语不理解？（毕竟、四时）相机理解前两句诗的大意
　　　3、理解后两句诗的大意。出示图片说一说看到了什么？有什么样的感受？（引导学生说出荷叶绿得充满生机，绿的无边无际。荷花格外红艳，红得另有一种模样）
　　　　　小结：这“无穷的绿”和“别样的红”给作者的视觉带来了巨大的冲击，给作者留下了深刻的印象，难怪诗人走出净慈寺就脱口称赞：“毕竟西湖六月中，风光不与四时同”
　　　4、齐读古诗课件出示
　　三、体会诗情
　　　1、用自己的话说一说古诗的大致意思。（讨论)
　　　2、体会作者的感情。(引导说出作者是通过对西湖的极度赞美，婉转地表达对朋友的眷恋之情。）
　　　3、齐诵古诗。（创设情境：同学们就是杨万里，在送别时读给你的朋友林子方听……）
　　四、拓展学习
　　　1、回顾古诗。相机板书：送别诗西湖荷花
　　　2、小组为单位。上网查阅，自主学习
　　　3、交流汇报师生互动
　　　　小结：同学们我们今天不但学习了一首新的古诗，还利用网络了解到更多的知识，希望同学们在今后的学习生活中善于利用身边的学习资源，多发现，多查找，吸收更多的知识，来促进我们的学习。最后让我们再把这首古诗美美的吟诵一番吧。

　　板书：
　　　　　　　　　　　　　　　　　　　晓出净慈寺送林子方
　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　送别诗
　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　西　湖
　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　荷　花